教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2026年01月17日-9992)

1：直接检验方式是检验假设的唯一方式。（）
判断题
对
错

2：下列属于影响迁移的个人因素的是（）。
单项选择题
A、认知结构和态度
B、智力和学习环境
C、年龄和学习材料
D、学习目标和态度

3：智力技能形成的最高阶段是（）
单项选择题
A、内部言语
B、活动定向
C、有声的外部言语
D、无声的外部言语

4：将学业成功或失败归因于个人内部的不稳定因素，指的是归因于（）
单项选择题
A、能力
B、努力
C、运气
D、任务难度

5：情境教学是指在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略。（）
判断题
对
错

6：“举一反三”和“触类旁通”所说的是（）。
单项选择题
A、创造性
B、学习迁移
C、发现教学法
D、学会学习

7：提出“什么样的钢笔才理想?”的问题的方法属于创造力训练的（）
单项选择题
A、缺点列举训练
B、希望点列举训练
C、想象
D、联想

8：下面选项中属于布鲁姆教学目标分类的认知目标的是（）
单项选择题
A、反应
B、知觉
C、习惯化
D、综合

9：根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是（）。中性刺激无条件刺激条件反应无条件反应
单项选择题
A、中性刺激
B、无条件刺激
C、条件反应
D、无条件反应

10：竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争，不但不会影响学生问的人际关系，而且还会（）。
单项选择题
A、提高学习和工作效率
B、养成竞争意识
C、导致教师管理公正
D、促成团结协作

11：学习动机强弱的标志主要是活动水平和（）。
单项选择题
A、原发性
B、习得性
C、后继性
D、指向性

12：针对个别学生的评价，且大多数资料是采用非正式方式收集的评价是___________。
单项选择题
A、形成性评价
B、总结性评价
C、正式评价
D、非正式评价

13：通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种复杂的行为这是（）
单项选择题
A、示范法
B、系统脱敏法
C、惩罚法
D、行为塑造法

14：在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是（）
单项选择题
A、行为主义
B、精神分析
C、格式塔学派
D、认知心理学

15：数学家高斯十岁时，对于“1+2+3+4+?-+99+100=？”±这道题通过分析发现，这一数列两端二数之和总是101，从而提出101×100÷2=5050的答案，在解决这一问题过程中，数学家高斯主要运用了（）
单项选择题
A、再造性思维
B、模仿性思维
C、形象性思维
D、创造性思维

16：由于对某种具体的道德}青境的直接感知而迅速发生的情感体验称为（）。
单项选择题
A、直觉的道德情感
B、想象的道德情感
C、伦理的道德情感
D、形象的道德情感

17：教师对学生思想的认可与学生成绩有（）趋势。
单项选择题
A、负相关
B、正相关
C、没有关系
D、若有若无

18：教学物质环境包括（）。
多项选择题
A、桌椅
B、黑板
C、课堂纪律
D、座位排列

E、课堂气氛

19：心理健康教育的非指示性原则的提出者是（）
单项选择题
A、桑代克
B、高尔顿
C、比奈
D、罗杰斯

20：教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）。
单项选择题
A、讲授法
B、发现法
C、掌握学习法
D、头脑风暴法

21：教学设计的应用可分为（）
单项选择题
A、主动和被动的不同层次
B、积极和消极的不同层次
C、宏观和微观的不同层次
D、正确和错误的不同层次

22：采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（）。
单项选择题
A、斯腾伯格
B、柯尔伯格
C、埃里克森
D、弗洛伊德

23：在学习过程中，学习者为提高学习效果，尽可能的让多种感言参与学习，这种学习策略属于（）
单项选择题
A、组织策略
B、精细加工策略
C、元认知策略
D、复述策略

24：人们知觉物体的距离和深度，用一只眼睛就可以感受的深度线索叫（）
单项选择题
A、相对大小
B、单眼线索
C、相对高度
D、线条透视

25：创造性思维的核心是（）
单项选择题
A、形象思维
B、聚合思维
C、自觉思维
D、发散思维

26：学生在课堂上无精打采，课堂纪律差，注意力分散，师生关系疏远，多数学生被动回答老师的提问。这样的状况，基本上可以判断其课堂气氛属于反抗型。（）
判断题
对
错

27：陈述性知识是关于“怎么做”的知识。（）
判断题
对
错

28：首先提出自我效能感理论的心理学家是（）。
单项选择题
A、班杜拉
B、麦克里兰德
C、奥苏伯尔
D、阿特金森

29：学习与教学的过程包括()。
多项选择题
A、反馈过程
B、学习过程
C、教学过程
D、评价/反思过程

E、相互作用过程

30：以下哪个不是初中生抽象逻辑思维的特点（）
单项选择题
A、假设的运用
B、守恒的运用
C、逻辑推理
D、逻辑法则运用

31：最早的有关学习迁移的一种代表性理论是（）。
单项选择题
A、形式训练迁移说
B、同化学习迁移说
C、经验类化迁移说
D、认知结构迁移说

32：当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）。
单项选择题
A、准备律
B、练习律
C、动机律
D、效果律

33：个体自我意识的发展过程中最先成熟的是（）。
单项选择题
A、生理自我
B、社会自我
C、心理自我
D、自我检验

34：根据下列材料，请回答{TSE}题：开学不久，韩老师发现李华同学有许多毛病。韩老师心想，像李华这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，韩老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，李华很不好意思地找到韩老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”韩老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学
多项选择题
A、教育的一致性与连贯性原则
B、导向性原则
C、疏导原则
D、尊重学生与严格要求相结合原则

35：问题行为与差生、后进生等问题学生的（）。
单项选择题
A、对象不同
B、概念不同
C、都是对学生的总体评价
D、都是一个教育性概念

36：技能的活动方式是（）。
单项选择题
A、合乎法则的
B、不随意运动的
C、遗传获得的
D、知识经验的

37：个人面对问题情境时，在规定时间内产生不同观念类别的数量多少，表明发散思维的（）
单项选择题
A、独创性
B、变通性
C、流畅性
D、新颖性

38：耶克斯—多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在（）。
单项选择题
A、线性关系
B、倒U型关系
C、正U型关系
D、平行关系

39：德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘进行系统研究，得到的规律是（）
单项选择题
A、进程均衡
B、先快后慢
C、先慢后快
D、无明显变化

40：（）是对事物之间的逻辑关系进行推理，是对材料领会的一种形式。
单项选择题
A、转换
B、解释
C、推断
D、记忆

41：与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有（）。
单项选择题
A、系统性
B、预见性
C、结构性
D、实效性

42：学生不是空着脑子走进教室的。这一观点源自于（）
单项选择题
A、联结学习理论
B、认知-结构理论
C、有意义接受学习理论
D、建构主义学习理论

43：由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（）。
单项选择题
A、原型启发
B、负向迁移
C、功能固着
D、定势影响

44：有些人状态好、睡眠少，认为自己失眠，这是（）失眠。
单项选择题
A、情景性
B、新奇性
C、假性
D、正常性

45：在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。
单项选择题
A、抑制现象
B、挫折现象
C、高原现象
D、低分现象

46：马斯洛的需要层次理论认为，人的最高层次的需要是，（）
单项选择题
A、生存需要
B、归属需要
C、尊重需要
D、自我实现的需要

47：以人的先天禀赋为基础，通过师资训练和自我提高而形成的身心特征与职业修养称为教师的（）。
单项选择题
A、教师素质
B、心理素质
C、教学能力
D、教育机智

48：布卢姆教育目标分类系统中，代表最低理解水平的认知目标是（）
单项选择题
A、知识
B、领会
C、分析
D、综合

49：世界上最著名的智力量表是（）。
单项选择题
A、韦克斯勒智力量表
B、斯坦福一比纳量表
C、托兰斯创造思维测验
D、芝加哥大学创造性测验

50：抑郁症主要表现为（）。
多项选择题
A、情绪消极
B、食欲不振
C、失眠
D、失去满足感

E、疲劳

查看答案 1：答案错误
解析 通过实践检验假设有直接和间接两种方式。
2：答案A
解析 认知结构、态度、年龄、智力属个人因素。
3：答案A
解析 智力技能的分阶段形成共可以分为三个阶段：原型定向、原型操作、原型内化。其中原型内化又可以细分为三个小的阶段：出声的外部言语阶段、不出声的内部言语阶段和内部言语阶段。故选择A。(本解析由张恩凯提供)
4：答案B
解析 系统暂无解析
5：答案正确
解析 略
6：答案B
解析
7：答案B
解析
8：答案D
解析
9：答案D
解析 经典条件反射作用理论是巴甫洛夫的理论，在他的典型实验中，当铃声与食物反复配对呈现多次以后，仅呈现铃声而不出现食物时，狗也会做出唾液分泌反应，在这个实验开始时，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，而铃声不能诱发狗的唾液分泌，这时食物叫无条件刺激，铃声叫中性刺激，诱发的唾液分泌反应称为元务件反应。
10：答案A
解析
11：答案D
解析 学习动机强弱的标志主要是活动水平和指向性。
12：答案D
解析
13：答案D
解析
14：答案C
解析
15：答案D
解析
16：答案A
解析
17：答案B
解析
18：答案A,B,D
解析 课堂纪律、课堂气氛属于教学的社会环境。
19：答案D
解析 罗杰斯提出“非指导性”教学模式，其含义应是较少有“直接性、命令性、指示性”等特征，而带有“较多的不明示性、间接性、非命令性”等特征。这种自我评价使学生更能为自己的学习负起责任，从而更加主动、有效、持久地学习。(本解析由张恩凯提供)
20：答案B
解析 发现教学，也称启发式教学，一般经历四个阶段，题干中提到的为学生创设问题情境是发现教学的第一步。
21：答案C
解析
22：答案B
解析
23：答案D
解析
24：答案B
解析
25：答案D
解析
26：答案错误
解析
27：答案错误
解析 程序性知识是关于“怎么做”的知识。
28：答案A
解析 自我效能感的概念由班杜拉最早提出。
29：答案B,C,D
解析 学习与教学的过程包括学习过程、教学过程及评价/反思过程。
30：答案B
解析
31：答案A
解析 形式训练迁移学说是最早的有关学习迁移的一种代表理论。
32：答案D
解析
33：答案A
解析 自我意识是个体对自己以及自己与周边事物的关系的意识；个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。(1)生理自我(0-3岁)：生理自我是自我意识最原始的状态，生理自我意识在三岁左右基本成熟。(2)社会自我(少年期)：儿童在三岁以后，尤其是到小学阶段，自我意识进入客观化时期，即获得社会自我的阶段。(3)心理自我(青春期)：心理自我是在青春期开始发展和形成的。所以，个体自我意识发展的过程中最先成熟的是生理自我。
34：答案B,C
解析
35：答案B
解析 问题行为是一个教育性概念，差生、后进生、优秀生都有可能发生问题行为。故两者概念不同。
36：答案A
解析 技能是指个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的确保某种活动得以顺利进行的合乎法则的活动方式。
37：答案C
解析 系统暂无解析
38：答案B
解析
39：答案B
解析 对识记的材料不能再认或再现，或者是错误地再认或再现称为遗忘。德国心理学家艾宾浩斯最先提出遗忘具有先快后慢的规律。
40：答案C
解析
41：答案B
解析 与新教师相比，专家型教师的课时计划以学生为中心并有预见性。
42：答案D
解析
43：答案A
解析 鸟是原型，对飞机的发明起到了启发作用。
44：答案C
解析 失眠按其成因分为四种，即情境性失眠，失律性失眠，药物性失眠和假性失眠。假性失眠是睡眠正常的人因为没有意识到个体差异，以为自己比别人睡的少而造成的“心理上”的失眠。
45：答案C
解析 在练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称高原现象。
46：答案D
解析 马斯洛的需要层次理论从下到上包括生理和组织的需要、关系和社会的需要、成就需要、审美的需要和自我实现的需要。
47：答案A
解析 题干为教师素质的定义。
48：答案B
解析
49：答案B
解析
50：答案A,B,C,D,E
解析 ABCDE【解析】本题考查考生对抑郁症的理解。抑郁症是以持久的心境低落为特征的神经症，它不仅表现在精神上的消极、失去满足感，也表现在躯体上的疲劳、失眠、食欲不振等。

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