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教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2026年01月01日-5337)
1：群体规范的功能是（ ）。
多项选择题
A、监督的功能
B、群体支柱的功能
C、评价标准的功能
D、调节控制的功能
E、行为导向的功能
2：在对创造性个性进行塑造的过程中，可采取的建议有（ ）。
多项选择题
A、解除个体对答错问题的恐惧心理
B、鼓励独立性和创新精神
C、重视非逻辑思维能力
D、给学生提供具有创造性的榜样
E、保护好奇心
3：依从阶段的行为具有哪些特点?（ ）
多项选择题
A、盲目性
B、被动性
C、不稳定
D、随情境的变化而变化
4：班杜拉把通过一定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向叫作（ ）
单项选择题
A、替代性强化
B、直接强化
C、外在强化
D、自我强化
5：我国心理学界依据教育系统中所传授的经验内容的不同，将学习分为（ ）。
多项选择题
A、信号学习
B、知识学习
C、技能学习
D、行为规范学习
E、情感学习
6：教学评价的作用包括（ ）
多项选择题
A、指导功能
B、改进功能
C、鉴定功能
D、激励功能
E、诊断功能
7：某学生认为考试成功是自己的一贯努力，其归因是（ ）。
单项选择题
A、内部、不稳定、可控制的
B、外部、稳定、不可控制的
C、外部、不稳定、不可控制的
D、内部、稳定、可控制的
8：与人生哲学有关的教学目标属于组织价值观念系统水平。（ ）
判断题
对
错
9：反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为?（ ）
单项选择题
A、强迫性洗手
B、强迫性计数
C、刻板的仪式性动作
D、强迫性自我检查
10：认为学习是外部行为的变化的是（ ）。
多项选择题
A、桑代克
B、巴甫洛夫
C、斯金纳
D、加涅
E、维纳
11：示范是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过示范可以使个体掌握某种技能。（ ）
判断题
对
错
12：一位同学课堂发言精彩，教师说：“表扬他!”同学一起竖起大拇指说：“你真棒!”请问，你如何评价这位教师的表扬方式?（ ）[多选题]
多项选择题
A、这种表扬方式是教师们对肯定性评价的初期尝试
B、改变了以往单一的评价方式，使学生的评价方式更多元化
C、能够充分调动学生的积极主动性
D、能够培养学生积极乐观的精神，促进学生情感态度与正确价值观的形成
13：提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（ ）。
单项选择题
A、赞科夫
B、苏霍姆林斯基
C、皮亚杰
D、布鲁纳
14：根据迁移的性质分类，迁移有（ ）
单项选择题
A、顺向迁移
B、逆向迁移
C、正迁移
D、垂直迁移
15：信度是指测验的( )。
单项选择题
A、正确性
B、可靠性
C、真实性
D、适合性
16：根据学习动机与学习活动的关系来划分动机可分为（ ）。
多项选择题
A、 近景的直接性动机
B、 高尚的动机
C、 低级的动机
D、 远景的间接性动机
17：在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点?（ ）
单项选择题
A、学前阶段
B、小学阶段
C、初中阶段
D、高中阶段
18：认知结构迁移理论认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础上进行的。有意义的学习中一定有迁移，这个理论的提出者是（ ）
单项选择题
A、奥苏伯尔
B、陆钦斯
C、桑代克
D、贾德
19：学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（ ）。
单项选择题
A、认知策略
B、元认知策略
C、管理策略
D、复述策略
20：学习策略知识不是孤立的，不能脱离专门知识。 （ ）
判断题
对
错
21：创造性思维的核心是（ ）。
单项选择题
A、形象思维
B、发散思维
C、辐合思维
D、直觉思维
22：依法治教就是以法治教。 （ ）
判断题
对
错
23：下列哪些方法可以训练发散思维?（ ）
多项选择题
A、用途扩散
B、结构扩散
C、方法扩散
D、形态扩散
24：提出情绪辅导法的心理学家是（ ）。
单项选择题
A、斯金纳
B、巴甫洛夫
C、艾利斯
D、雅各布松
25：最稳定、最重要的学习动机是( )
单项选择题
A、兴趣
B、认知内驱力
C、求知欲
D、成功感
26：奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称（ ）。
单项选择题
A、下位学习
B、上位学习
C、并列结合学习
D、相关类属学习
27：心理健康是绝对的。（ ）
判断题
对
错
28：在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称之为（ ）。
单项选择题
A、教学策略
B、教学方法
C、教学目标
D、学习方法
29：预期学生通过教学活动获得的学习结果称为（ ）。
单项选择题
A、学习目的
B、教学目的
C、学习目标
D、教学目标
30：遗忘曲线表明遗忘的进程（ ）。
单项选择题
A、先快后慢
B、先慢后快
C、前后一样快
D、没有规律
1：答案B,C,E 解析 群体规范是由全体成员建立的行为准则，使大家共同期望的行为标准。其功能包括：(1)群体支柱的功能。(2)评价准则的功能。(3)行为导向的功能。2：答案A,B,C,D,E 解析 【解析】本题考查的是有关创造性个性的塑造问题。由于创造性与个性之间具有互为因果的关系，因此，从个性人手来培养创造性，也是促进创造性产生的一条有效途径。选项皆为正确答案3：答案A,B,C,D 解析 略。4：答案A 解析 替代性强化即观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，是一种间接的强化方式。由定义可以看出，选择A。(本解析由张恩凯提供)5：答案B,C,D 解析 我国心理学家冯忠良依据教育系统中传递的经验内容不同，将学生的学习分为三类：(1)知识学习。(2)技能学习。(3)社会规范的学习，又称行为规范的学习或接受。6：答案A,B,C,D,E 解析 7：答案A 解析 由美国心理学家维纳的成就动机的归因模式可知。8：答案正确 解析 因为在这一水平上要将许多不同的价值标准组合在一起，消除它们之间的矛盾和冲突，并开始建立内在一致的价值体系。9：答案D 解析 略。10：答案B,C,D 解析 应当了解这些科学家所代表的流派。11：答案错误 解析 练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过练习可以使个体掌握某种技能。12：答案A,B,C,D 解析 13：答案D 解析 布鲁纳的认知—结构学习论认为，学习的实质在于主动地形成认知结构，教学的目的在于理解学科的基本结构。教师引导过程中应注意教学本身的新异性。14：答案C 解析 15：答案B 解析 略 16：答案A,D 解析 根据学习动机与学习活动的关系动机可划分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。17：答案C 解析 18：答案A 解析 美国教育心理学家奥苏贝尔曾提出认知结构理论，认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的，有意义的学习中一定有迁移。(本解析由张恩凯提供)19：答案D 解析 由复述策略的定义可知。20：答案正确 解析 因为脱离专门知识内容的单纯训练，难以保证学生提高学习策略水平。21：答案B 解析 创造性思维的核心是发散性思维。22：答案错误 解析 依法治教是所有对于教育的治理都应该有法律依据，无法律则无行政；以法治教认为法律是行政的一种工具而不是对行政的制约，这两种口号的取向是不一样的。23：答案A,B,C,D 解析 以上选项均为训练发散思维的方法。24：答案C 解析 在改善学生认知方法方面，艾利斯提出理性情绪辅导方法。25：答案B 解析 26：答案B 解析 27：答案错误 解析 心理健康具有相对性，有高低层次之分。28：答案B 解析 在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称之为B．教学方法 （本解析由梅子提供）29：答案D 解析 教学目标是指预期学生通过教学活动获得的学习结果。30：答案A 解析
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第2篇 宜章小学教师招聘2023年考试试题及答案解析【整理版】
多项选择题
A、监督的功能
B、群体支柱的功能
C、评价标准的功能
D、调节控制的功能
2：在对创造性个性进行塑造的过程中，可采取的建议有（ ）。
多项选择题
A、解除个体对答错问题的恐惧心理
B、鼓励独立性和创新精神
C、重视非逻辑思维能力
D、给学生提供具有创造性的榜样
3：依从阶段的行为具有哪些特点?（ ）
多项选择题
A、盲目性
B、被动性
C、不稳定
D、随情境的变化而变化
4：班杜拉把通过一定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向叫作（ ）
单项选择题
A、替代性强化
B、直接强化
C、外在强化
D、自我强化
5：我国心理学界依据教育系统中所传授的经验内容的不同，将学习分为（ ）。
多项选择题
A、信号学习
B、知识学习
C、技能学习
D、行为规范学习
6：教学评价的作用包括（ ）
多项选择题
A、指导功能
B、改进功能
C、鉴定功能
D、激励功能
7：某学生认为考试成功是自己的一贯努力，其归因是（ ）。
单项选择题
A、内部、不稳定、可控制的
B、外部、稳定、不可控制的
C、外部、不稳定、不可控制的
D、内部、稳定、可控制的
8：与人生哲学有关的教学目标属于组织价值观念系统水平。（ ）
判断题
对
错
9：反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为?（ ）
单项选择题
A、强迫性洗手
B、强迫性计数
C、刻板的仪式性动作
D、强迫性自我检查
10：认为学习是外部行为的变化的是（ ）。
多项选择题
A、桑代克
B、巴甫洛夫
C、斯金纳
D、加涅
11：示范是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过示范可以使个体掌握某种技能。（ ）
判断题
对
错
12：一位同学课堂发言精彩，教师说：“表扬他!”同学一起竖起大拇指说：“你真棒!”请问，你如何评价这位教师的表扬方式?（ ）[多选题]
多项选择题
A、这种表扬方式是教师们对肯定性评价的初期尝试
B、改变了以往单一的评价方式，使学生的评价方式更多元化
C、能够充分调动学生的积极主动性
D、能够培养学生积极乐观的精神，促进学生情感态度与正确价值观的形成
13：提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（ ）。
单项选择题
A、赞科夫
B、苏霍姆林斯基
C、皮亚杰
D、布鲁纳
14：根据迁移的性质分类，迁移有（ ）
单项选择题
A、顺向迁移
B、逆向迁移
C、正迁移
D、垂直迁移
15：信度是指测验的( )。
单项选择题
A、正确性
B、可靠性
C、真实性
D、适合性
16：根据学习动机与学习活动的关系来划分动机可分为（ ）。
多项选择题
A、 近景的直接性动机
B、 高尚的动机
C、 低级的动机
D、 远景的间接性动机
17：在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点?（ ）
单项选择题
A、学前阶段
B、小学阶段
C、初中阶段
D、高中阶段
18：认知结构迁移理论认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础上进行的。有意义的学习中一定有迁移，这个理论的提出者是（ ）
单项选择题
A、奥苏伯尔
B、陆钦斯
C、桑代克
D、贾德
19：学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（ ）。
单项选择题
A、认知策略
B、元认知策略
C、管理策略
D、复述策略
20：学习策略知识不是孤立的，不能脱离专门知识。 （ ）
判断题
对
错
21：创造性思维的核心是（ ）。
单项选择题
A、形象思维
B、发散思维
C、辐合思维
D、直觉思维
22：依法治教就是以法治教。 （ ）
判断题
对
错
23：下列哪些方法可以训练发散思维?（ ）
多项选择题
A、用途扩散
B、结构扩散
C、方法扩散
D、形态扩散
24：提出情绪辅导法的心理学家是（ ）。
单项选择题
A、斯金纳
B、巴甫洛夫
C、艾利斯
D、雅各布松
25：最稳定、最重要的学习动机是( )
单项选择题
A、兴趣
B、认知内驱力
C、求知欲
D、成功感
26：奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称（ ）。
单项选择题
A、下位学习
B、上位学习
C、并列结合学习
D、相关类属学习
27：心理健康是绝对的。（ ）
判断题
对
错
28：在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称之为（ ）。
单项选择题
A、教学策略
B、教学方法
C、教学目标
D、学习方法
29：预期学生通过教学活动获得的学习结果称为（ ）。
单项选择题
A、学习目的
B、教学目的
C、学习目标
D、教学目标
30：遗忘曲线表明遗忘的进程（ ）。
单项选择题
A、先快后慢
B、先慢后快
C、前后一样快
D、没有规律
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