教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2025年01月27日-5256)

1：根据迁移过程中所需要的内在心理机制的不同，可将迁移划分为（）。
多项选择题
A、具体迁移
B、同化性迁移
C、顺应性迁移
D、重组性迁移

2：（）阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。
单项选择题
A、小学
B、初高中
C、大学
D、成年

3：布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和（）。
单项选择题
A、道德目标
B、动作技能目标
C、发展目标
D、健康目标

4：影响人格发展的社会因素有（）。
多项选择题
A、家庭教养模式
B、学校教育
C、同辈群体
D、隔辈群体

E、遗传

5：人们为了更好地记住所学的东西而对学习材料作充实意义性的添加、构建和生发的毙习策略是（）
单项选择题
A、组织策略
B、精加工策略
C、元认知策略
D、复述策略

6：在促进迁移的教学方法中，“授之以鱼，不如授之以渔”体现了教授学习策略提高迁移意识性。（）
判断题
对
错

7：看到浮云，自然而然想象为人面、奇峰、异兽，这属于（）。
单项选择题
A、无意想象
B、有意想象
C、再造想象
D、创造想象

8：基于某种特定的标准。来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为___________。
单项选择题
A、常模参照评价
B、正式评价
C、标准参照评价
D、非正式评价

9：个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果，这属于道德的（）水平。
单项选择题
A、前习俗
B、中习俗
C、习俗
D、后习俗

10：皮亚杰关于儿童道德发展阶段认为道德教育的目的就是使儿童达到道德的自律。（）
判断题
对
错

11：研究者认为，直觉思维是创造性思维的核心。（）
判断题
对
错

12：自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（）
单项选择题
A、自我了解
B、自我实现
C、自我行动
D、自我控制

13：1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（）。
单项选择题
A、陶行知
B、蔡元培
C、潘菽
D、廖世承

14：将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。（）
判断题
对
错

15：个体早期生命中一个比较短暂的时期，在这一时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这一时期就是关键期。（）
判断题
对
错

16：两任务的共同成分可能是（）。
多项选择题
A、刺激
B、反应
C、环境线索
D、学习目标

E、态度

17：詹姆斯认为自我概念包括（）
多项选择题
A、物质的自我概念
B、理想的自我概念
C、精神的自我概念
D、社会的自我概念

E、纯粹的自我概念

18：依据学习内容的不同划分标准，一般可以把学习分为哪三类?（）
单项选择题
A、知识学习、意义学习和命题学习
B、意义学习、发现学习和机械学习
C、命题学习、接受学习和发现学习
D、技能学习、知识学习和社会规范学习

19：体育方面的球类、体操、田径属于（）。
单项选择题
A、识记技能
B、心智技能
C、操作技能
D、认知技能

20：现代认知心理学区分了两类图式，即（）。
多项选择题
A、客体的图式
B、事件的图式
C、命题的图式
D、概念的图式

21：一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰?（）
单项选择题
A、消退和干扰抑制
B、倒摄和干扰抑制
C、前摄和消退抑制
D、前摄和倒摄抑制

22：皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在（）。
单项选择题
A、0～5岁
B、6～8岁
C、8～10岁
D、10～l2岁

23：培养学生良好的学习态度和价值观，属于布卢姆教育目标分类系统中的（）
单项选择题
A、认知目标
B、情感目标
C、动作技能目标
D、品德目标

24：在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的、完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称之为（）。
单项选择题
A、教学策略
B、教学方法
C、教学目标
D、学习方法

25：在具备了“金属”概念后，学习“金”、“锡”、“铜”概念，这是一种（）
单项选择题
A、并列学习
B、上位学习
C、下位学习
D、总括学习

26：如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明该测验()质量指标高。
单项选择题
A、效度高
B、信度
C、难度
D、区分度

27：在教学没计工作中，中心是（）
单项选择题
A、分析教学内容
B、没计教学策略
C、分析教学对象
D、没计学习目标

28：某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的。按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于（）。
单项选择题
A、他律阶段
B、前习俗阶段
C、自律阶段
D、寻求认可取向阶段

29：两种学习间发生的相互干扰、阻碍的迁移称为（）。
单项选择题
A、正迁移
B、负迁移
C、横向迁移
D、纵向迁移

30：根据维纳的成败归因理论，属于稳定的内在原因的是（）。
单项选择题
A、能力
B、努力
C、任务
D、运气

31：归纳式学习属于自上而下的迁移。（）
判断题
对
错

32：心理健康教育的非指示性原则的提出者是（）
单项选择题
A、桑代克
B、高尔顿
C、比奈
D、罗杰斯

33：中学生的观察力具体表现为（）
多项选择题
A、目的性强
B、准确迅速
C、长期坚持
D、认真刻菩

E、正确理解

34：把习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的一体化的动作成为（）
单项选择题
A、操作的定向
B、操作的模仿
C、操作的整合
D、操作的熟练

35：衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。
单项选择题
A、教材
B、学生
C、生存
D、情境

36：行为主义的基本主张是（）。
多项选择题
A、主观主义
B、客观主义
C、环境主义
D、强化

E、发现学习

37：某教师认为，“学生骨头轻，不能给他们好脸色看”。具有这种观点的教师最可能的领导类型是（）。
单项选择题
A、仁慈专断型
B、放任自流型
C、民主型
D、强硬专断型

38：安德森的心理技能形成三阶段论的第三个阶段是（）
单项选择题
A、认知阶段
B、联结阶段
C、评价阶段
D、自动化阶段

39：遗忘的进程是先慢后快。（）
判断题
对
错

40：动机作为活动的一种动力，其理论为（）
多项选择题
A、SPI理论
B、本能理论
C、内驱力理论
D、期望理论

E、定位说

41：构成品德心理结构的基本成分是（）
多项选择题
A、认知
B、情感
C、信念
D、行动

E、态度

42：在教育心理学研究方法中，调查法主要有（）
多项选择题
A、问卷法
B、访谈法
C、观察法
D、教学经验总结法

E、测验法

43：学生学习完直角后再学习钝角，直角的学习对钝角学习的影响是（）。
单项选择题
A、顺向正迁移
B、顺向负迁移
C、逆向正迁移
D、逆向负迁移

44：完形—顿悟学习理论的提出者是（）。
单项选择题
A、桑代克
B、斯金纳
C、苛勒
D、加涅

45：元认知策略的三个方面是相对独立工作的。（）
判断题
对
错

46：由于认识到学习的重要意义而努力学习的动机是（）
单项选择题
A、外在动机
B、内在动机
C、有意识动机
D、生理性动机

47：学习的主体因素是指（）。
单项选择题
A、学生
B、教师
C、教学手段
D、教学环境

48：教师对学生思想的认可与学生成绩有__________趋势。
单项选择题
A、负相关
B、正相关
C、没有关系
D、若有若无

49：下面哪一条不是心理健康的标准（）。
单项选择题
A、对现实的有效知觉
B、自我调控能力
C、智力超常
D、人格结构的稳定和协调

50：教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。（）
判断题
对
错

查看答案 1：答案B,C,D
解析 根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，可将迁移划分为同化性迁移、顺应性迁移、重组性迁移。
2：答案B
解析 埃里克森发展理论指明了每个发展阶段的任务，初中和高中阶段正是青少年发展自我同一性的时期。
3：答案B
解析 按照布卢姆的目标分类体系，将教学目标分为认知目标、动作技能目标和情感目标。
4：答案A,B,C
解析 影响人格发展的社会因素有家庭教养模式、学校教育、同辈群体。
5：答案B
解析
6：答案正确
解析
7：答案A
解析 系统暂无解析
8：答案C
解析
9：答案C
解析 柯尔伯格认为道德认知发展有前习俗水平、习俗水平和后习俗水平等三个水平。题干中提到的是习俗水平的特点。水平一，称为“前习俗水平”，行为受逃避惩罚和获得奖赏的需要驱使，儿童主要着眼于自身的具体结果，还没有发生社会规范的内化。水平二，称为“习俗水平”，儿童认同于父母，并遵从父母的道德判断标准，儿童主要满足社会期望，这时社会规范已开始内化。水平三，称为“后习俗水平”，儿童主要履行自己选择的道德准则。此时社会规范已完成内化。
10：答案正确
解析
11：答案错误
解析 系统暂无解析
12：答案D
解析 13：答案D
解析 【解析】1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》。
14：答案错误
解析 成败的原因与能力、努力、任务难度、运气都有关系，归因于能力的不足不一定能提高学习的积极性。
15：答案正确
解析 略。
16：答案A,B,C,D,E
解析 两任务的共同成分可以是学习材料、环境线索、学习结果、学习过程、学习目标等方面的，也可以是态度、情感方面的。
17：答案A,C,D,E
解析
18：答案D
解析 根据学习的内容，可将学习分成：①知识学习；②技能学习；③社会规范的学习。
19：答案C
解析 操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。
20：答案A,B
解析
21：答案D
解析 前摄抑制是指先前的学习与记忆对后继的学习和记忆的干扰作用，倒摄抑制是指后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与回忆的干扰作用。这两种抑制现象一般是在学习两种不同的、但又彼此相似的材料时产生的，但学习一种材料的过程中也会出现这两种抑制现象。如题中所说，学习一个较长内容的材料，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是因为起首部分没有受到前摄抑制的影响，末尾部分没有受到倒摄抑制的影响，而中间部分则受到了两种抑制的影响和干扰。
22：答案B
解析
23：答案B
解析
24：答案B
解析
25：答案C
解析
26：答案D
解析
27：答案C
解析
28：答案C
解析 此题正确答案应该是C，在书本的181页，原话是：在10岁以后，儿童。。。。。。称为自律道德。他们开始认识到。。。。。。一成不变的，可以与他人合作。。。。（本解析由233网校学员提供）
29：答案B
解析
30：答案A
解析 B选项为不稳定的内在原因；C为稳定的外在原因；D为不稳定的外在原因。
31：答案错误
解析 归纳式学习是一种自下而上的迁移。
32：答案D
解析 罗杰斯提出“非指导性”教学模式，其含义应是较少有“直接性、命令性、指示性”等特征，而带有“较多的不明示性、间接性、非命令性”等特征。这种自我评价使学生更能为自己的学习负起责任，从而更加主动、有效、持久地学习。(本解析由张恩凯提供)
33：答案A,B,C,E
解析
34：答案C
解析
35：答案B
解析 能否自觉地关注学生是衡量一个教师是否成熟的主要标志。
36：答案B,C,D
解析 行为主义基本主张有客观主义、环境主义和强化。
37：答案D
解析
38：答案D
解析
39：答案错误
解析 遗忘的进程是先快后慢。
40：答案B,C,D
解析
41：答案A,B,D
解析
42：答案A,B,D
解析 答案应该是A,B，D教育经验总结法并不属于调查法之中。
43：答案A
解析 (1)根据迁移的影响方向，可分为顺向迁移和逆向迁移。如果先前的学习对后继学习发生的影响是顺向迁移；后继学习对先前学习产生的影响为逆向迁移。(2)根据迁移的影响效果，可分为正迁移与负迁移。正迁移产生的影响是积极的，负迁移产生的影响是消极的。题目中的迁移为先前的学习对后继学习产生的积极的影响。
44：答案C
解析
45：答案错误
解析 元认知策略的三个方面总是相互联系在一起工作的。
46：答案B
解析
47：答案A
解析 学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。学生这一要素主要从两个方面来影响学与教的过程：第一是群体差异，第二是个体差异。
48：答案B
解析
49：答案C
解析 心理健康的标准是：(1)对现实的有效知觉；(2)自知自尊与自我接纳；(3)自我调控能力；(4)与人建立亲密关系的能力；(5)人格结构的稳定和协调；(6)生活热情与工作高效率。故选择C。
50：答案正确
解析 略

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