教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2023年03月05日-782)
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1：群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生（）。
单项选择题
A、极大的影响
B、不大的影响
C、积极的影响
D、消极的影响
2：皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知发展处于（）
单项选择题
A、思维准备阶段
B、思维阶段
C、感觉运动阶段
D、形式运算阶段
3：“杯弓蛇影”是一种什么现象（）
单项选择题
A、刺激泛化
B、刺激分化
C、刺激比较
D、行为强化
4：心理健康与否，在很大程度上取决于一个社会的评价标准。（）
判断题
对
错
5：某教师认为，“学生骨头轻，不能给他们好脸色看”。具有这种观点的教师最可能的领导类型是（）。
单项选择题
A、仁慈专断型
B、放任自流型
C、民主型
D、强硬专断型
6：个别教学系统也称PSl系统，它可用于一门完整的课程，其开发者是（）
单项选择题
A、加涅
B、布里格斯
C、凯勒
D、波思尔思韦特
7：柯尔伯格认为年龄与道德发展阶段成正比。（）
判断题
对
错
8：根据强化的性质和目的，可以把强化分成（）。
单项选择题
A、自然强化物和人为的近似强化物
B、积极强化和消极强化
C、正强化和负强化
D、强化和惩罚
9：人格的本质特征有（）。
多项选择题
A、独特性
B、稳定性
C、综合性
D、复杂性
E、功能性
10：超越了单纯的记忆，代表最低水平理解的是__________
单项选择题
A、知识
B、领会
C、应用
D、分析
11：一个人把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象，叫（）
单项选择题
A、认同
B、移植
C、投射
D、回归
12：认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（）。
单项选择题
A、与他人基本相同
B、与他人保持一致
C、被他人认可
D、与他人相接近
13：有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是（）。
单项选择题
A、布鲁纳
B、苛勒
C、奥苏伯尔
D、桑代克
14：通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式是（）。
单项选择题
A、实物直观
B、模象直观
C、言语直观
D、形象直观
15：学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）。
单项选择题
A、复杂方案
B、学习计划
C、可行方案
D、思维程序
16：有些课题包含高度结构性的知识和技能(如数学、物理、化学、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快掌握这种知识和技能，则宜于采用（）
单项选择题
A、以教师为中心的讲授策略
B、师生互动策略
C、以学生为中心的发现学习
D、合作学习策略
17：根据下列材料，请回答{TSE}题：白老师是高三(一)班和高三(二)的语文老师。他在开始学习新的阅读课时，对高三(一)班的学生宣布两点：第一，学完后测验，以了解其阅读成绩；第二，两周后要参加知识竞赛，考查这个内容。而在高三(二)班忘记了提示这一点。结果发现，虽然第一次测验的成绩两班没有明显的差异，但是知识竞赛的时候，(一)班的成绩显著优于(二)班的成绩。{TS}该案例中体现了（）对学习效果的影响。
多项选择题
A、学生已有的认知结构
B、学习者的主动性¤♀
C、学生的学习策略
D、练习
18：适应智力差异的教学方式包括【】
多项选择题
A、掌握学习
B、发现学习
C、个别指示教学
D、个人化教学系统
E、观察学习
19：心理评估的功能只是进行心理诊断。（）
判断题
对
错
20：在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（）。
单项选择题
A、教学程序
B、教学过程
C、教学事项
D、教学方法
21：学生之间存在着个别差异，下面各项中有好坏之分的只有（）。
单项选择题
A、气质差异
B、性格差异
C、认知方式差异
D、性别角色差异
22：教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用（）主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。
单项选择题
A、直接发生途径
B、直接转化途径
C、间接发生途径
D、间接转化途径
23：下列哪一项不属于人格系统？（）
单项选择题
A、气质与性格
B、认知方式
C、心理过程
D、心理状态
24：创造性的核心成分是（）。
单项选择题
A、创造性想象
B、创造性思维
C、智力技能
D、智慧水平
25：“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是受一个人的（）影响所致。
单项选择题
A、激情
B、心境
C、热情
D、应激
26：认知资源理论的提出者是（）
单项选择题
A、谢夫林
B、布鲁德本特
C、特瑞斯曼
D、卡尼曼
27：经典性条件反射学习理论的创立者是巴甫洛夫和（）
单项选择题
A、华生
B、桑代克
C、斯金纳
D、班杜拉
28：行为目标的陈述具备哪些因素?（）
多项选择题
A、具体目标
B、先前经验
C、产生条件
D、价值体系
E、行为标准
29：使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。
单项选择题
A、自我意识
B、自我认知
C、性格特征
D、能力
30：教学设计的依据主要有（）
多项选择题
A、现代教学理论
B、系统科学的原理与方法
C、教学的实际需要
D、学生的特点
E、教师的教学经验
31：前运算阶段的儿童，其思维的典型特点是（）。
单项选择题
A、客体永久性
B、自我中心性
C、守恒性
D、可验证性
32：以下属于正式群体的是（）。
多项选择题
A、班级
B、小组
C、少先队
D、小集团
E、团员
33：个体早期生命中一个比较短暂的时期，在这一时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这一时期就是关键期。（）
判断题
对
错
34：处于不同概括水平的经验之间的相互影响是（）
单项选择题
A、一般迁移
B、正迁移
C、垂直迁移
D、水平迁移
35：某学生智商为100表示（）。
单项选择题
A、较低智力
B、中等智力
C、较高智力
D、非凡智力
36：教育心理学初创时期的时间大致为（）。
单项选择题
A、19世纪20年代以前
B、19世纪80年代
C、20世纪20年代以前
D、20世纪80年代
37：与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（）。
单项选择题
A、自觉性、主动性和稳定性
B、积极性
C、适应性和社会性
D、内化性和意志性
38：在教育心理学中，学习过程是该门学科研究的核心内容。（）
判断题
对
错
39：存实际的教学过程中．主要有三种直观方式，即（）
多项选择题
A、感性直观
B、实物直观
C、本质直观
D、模象直观
E、言语直观
40：针对教育心理学研究对象的特殊性，在进行研究时尤其应注意贯彻的原则有（）
多项选择题
A、客观性原则
B、系统性原则
C、整体性原则
D、教育性原则
E、理论联系实际的原则
41：在师生关系中，（）
单项选择题
A、学生是较主动的一方。
B、师生主动性相同
C、师生均无主动性
D、教师是较为主动的一方
42：成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，当一项任务的成功率为50%时，他们会：()
单项选择题
A、可能选择
B、犹豫不决
C、回避这项任务
D、坚决选择
43：心理学家研究认为，态度的核心成分是（）。
单项选择题
A、认知成分
B、情感成分
C、行为倾向成分
D、认知与情感成分
44：将程序教学的基本思想和方法与现代的电子计算机结合起来的一种个别化教学形式是（）
单项选择题
A、教学技术
B、计算机辅助教学
C、多媒体
D、教学软件
45：“不断吸收新知识充实自己，掌握和使用教材，进行知识再加工，善于表达，善于选择运用良好方法发展学生的品德能力，有效促进学生自学、实践等”属于教师的（）。
单项选择题
A、教育才能
B、教学才能
C、社会交往才能
D、组织才能
46：在安德森提出的心智技能三阶段中，（）阶段的任务是把某一领域的描述性知识转化为程序性知识的过程。
单项选择题
A、认知
B、联结
C、自动化
D、内化
47：（）对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段，道德教育目标是使儿童达到自律道德。
单项选择题
A、班杜拉
B、柯尔伯格
C、加涅
D、皮亚杰
48：道德认知的教育干预方法包括（）
多项选择题
A、短期训练法
B、课堂讨论法
C、人格发展法
D、学业课程法
E、价值观辨析法
49：练习达到一定程度，动作技能成绩会出现暂时停顿的现象叫（）
单项选择题
A、起伏现象
B、地板现象
C、高原现象
D、平静现象
50：某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属（）。
单项选择题
A、自我认识
B、自信
C、自我体验
D、自我调控
1：答案A 解析 群体规范对学生的心理和行为产生有极大的影响。2：答案D 解析 皮亚杰把个体的认知发展阶段分为四个部分：感觉运动阶段(出生到2岁)、前运算阶段(2～7岁)、具体运算阶段(7～11岁)、形式运算阶段(11～15岁)。3：答案A 解析 4：答案正确 解析 5：答案D 解析 6：答案C 解析 美国著名心理学家凯勒开发了个别教学系统。7：答案错误 解析 年龄与道德发展阶段有：一定的关系，但不完全对应。8：答案C 解析 根据不同的标准，强化可以分成不同的类型：①根据强化的性质和目的，可分为正强化和负强化；②根据人类行为受强化影响的程度，可分为一级强化和二级强化；③根据时间间隔，可分为连续式强化和间隔式强化；④根据强化物的性质，可分为积极强化和消极强化；⑤根据强化的来源，可分为外部强化和内部强化。9：答案A,B,C,D,E 解析 略。10：答案B 解析 11：答案B 解析 移植是把对某人的感情转移到另一个人身上的过程。投射是学生把自己的情感、思想或信念归诸别人或客体的心理现象。选B。12：答案D 解析 13：答案B 解析 苛勒通过一系列动物实验研究，提出了完形一顿悟说。他认为学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境与自身关系的顿悟。14：答案A 解析 15：答案A 解析 学习策略是学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。16：答案A 解析 17：答案B 解析 18：答案A,C,D 解析 掌握学习、个别指示教学和个人化教学系统都是针对不同的人采取不同的教学方式或教学进度的教学方式。所以说他们都是适应智力差异的教学方式。(本解析由张恩凯提供)19：答案错误 解析 心理评估不应只是进行心理诊断，也应重视对学生发展潜能、自我实现程度的正向评定。20：答案C 解析 根据组织教学过程的几个基本要素，教师安排的程序性事项就是教学事项。21：答案B 解析 22：答案A 解析 可利用直接发生和间接转化两条途径培养学习动机，其中考虑如何使学生原有学习需要得到满足是利用直接发生途径。23：答案C 解析 人格是一个复杂的结构系统，它包括知—情—意系统、心理状态系统、人格动力系统、心理特征系统和自我调控系统五种人格系统成分。心理特征系统这一系统包括能力、气质、性格三种成分。24：答案B 解析 【系统解析】创造性思维是创造性的核心成分。25：答案B 解析 心境是微弱、持久,具有沉浸性的情绪状态。例如，“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，是受一个人的心境影响所致。因此，本题选择B选项。26：答案D 解析 27：答案A 解析 28：答案A,C,E 解析 行为目标的陈述具备三个要素：具体目标、产生条件和行为标准。29：答案A 解析 自我意识是个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分，是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。同时，一切社会环境因素对人发生影响，都必须通过自我意识才能起作用。30：答案A,B,C,D,E 解析 系统暂无解析31：答案B 解析 32：答案A,B,C 解析 系统暂无解析33：答案正确 解析 略。34：答案C 解析 垂直迁移，主要是指处于不同抽象概括层次的各种学习间的相互影响。因此，本题选择C选项。35：答案B 解析 智商l00表示中等智力。36：答案C 解析 略。37：答案A 解析 与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。38：答案正确 解析 略39：答案B,D,E 解析 在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观和言语直观。40：答案A,B,D,E 解析 41：答案D 解析 42：答案C 解析 43：答案B 解析 态度的核心成分是情感成分。44：答案B 解析 45：答案B 解析 由题干可知，是在说教学才能。46：答案B 解析 认知技能形成的第二阶段即联结阶段是程序化的过程。47：答案D 解析 48：答案A,B,C,D,E 解析 49：答案C 解析 50：答案D 解析
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第2篇 桂林2018年小学教师招聘考试试题及答案解析【完整版】
单项选择题
A、极大的影响
B、不大的影响
C、积极的影响
D、消极的影响
2：皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知发展处于（）
单项选择题
A、思维准备阶段
B、思维阶段
C、感觉运动阶段
D、形式运算阶段
3：“杯弓蛇影”是一种什么现象（）
单项选择题
A、刺激泛化
B、刺激分化
C、刺激比较
D、行为强化
4：心理健康与否，在很大程度上取决于一个社会的评价标准。（）
判断题
对
错
5：某教师认为，“学生骨头轻，不能给他们好脸色看”。具有这种观点的教师最可能的领导类型是（）。
单项选择题
A、仁慈专断型
B、放任自流型
C、民主型
D、强硬专断型
6：个别教学系统也称PSl系统，它可用于一门完整的课程，其开发者是（）
单项选择题
A、加涅
B、布里格斯
C、凯勒
D、波思尔思韦特
7：柯尔伯格认为年龄与道德发展阶段成正比。（）
判断题
对
错
8：根据强化的性质和目的，可以把强化分成（）。
单项选择题
A、自然强化物和人为的近似强化物
B、积极强化和消极强化
C、正强化和负强化
D、强化和惩罚
9：人格的本质特征有（）。
多项选择题
A、独特性
B、稳定性
C、综合性
D、复杂性
10：超越了单纯的记忆，代表最低水平理解的是__________
单项选择题
A、知识
B、领会
C、应用
D、分析
11：一个人把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象，叫（）
单项选择题
A、认同
B、移植
C、投射
D、回归
12：认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（）。
单项选择题
A、与他人基本相同
B、与他人保持一致
C、被他人认可
D、与他人相接近
13：有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是（）。
单项选择题
A、布鲁纳
B、苛勒
C、奥苏伯尔
D、桑代克
14：通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式是（）。
单项选择题
A、实物直观
B、模象直观
C、言语直观
D、形象直观
15：学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）。
单项选择题
A、复杂方案
B、学习计划
C、可行方案
D、思维程序
16：有些课题包含高度结构性的知识和技能(如数学、物理、化学、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快掌握这种知识和技能，则宜于采用（）
单项选择题
A、以教师为中心的讲授策略
B、师生互动策略
C、以学生为中心的发现学习
D、合作学习策略
17：根据下列材料，请回答{TSE}题：白老师是高三(一)班和高三(二)的语文老师。他在开始学习新的阅读课时，对高三(一)班的学生宣布两点：第一，学完后测验，以了解其阅读成绩；第二，两周后要参加知识竞赛，考查这个内容。而在高三(二)班忘记了提示这一点。结果发现，虽然第一次测验的成绩两班没有明显的差异，但是知识竞赛的时候，(一)班的成绩显著优于(二)班的成绩。{TS}该案例中体现了（）对学习效果的影响。
多项选择题
A、学生已有的认知结构
B、学习者的主动性¤♀
C、学生的学习策略
D、练习
18：适应智力差异的教学方式包括【】
多项选择题
A、掌握学习
B、发现学习
C、个别指示教学
D、个人化教学系统
19：心理评估的功能只是进行心理诊断。（）
判断题
对
错
20：在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（）。
单项选择题
A、教学程序
B、教学过程
C、教学事项
D、教学方法
21：学生之间存在着个别差异，下面各项中有好坏之分的只有（）。
单项选择题
A、气质差异
B、性格差异
C、认知方式差异
D、性别角色差异
22：教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用（）主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。
单项选择题
A、直接发生途径
B、直接转化途径
C、间接发生途径
D、间接转化途径
23：下列哪一项不属于人格系统？（）
单项选择题
A、气质与性格
B、认知方式
C、心理过程
D、心理状态
24：创造性的核心成分是（）。
单项选择题
A、创造性想象
B、创造性思维
C、智力技能
D、智慧水平
25：“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是受一个人的（）影响所致。
单项选择题
A、激情
B、心境
C、热情
D、应激
26：认知资源理论的提出者是（）
单项选择题
A、谢夫林
B、布鲁德本特
C、特瑞斯曼
D、卡尼曼
27：经典性条件反射学习理论的创立者是巴甫洛夫和（）
单项选择题
A、华生
B、桑代克
C、斯金纳
D、班杜拉
28：行为目标的陈述具备哪些因素?（）
多项选择题
A、具体目标
B、先前经验
C、产生条件
D、价值体系
29：使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。
单项选择题
A、自我意识
B、自我认知
C、性格特征
D、能力
30：教学设计的依据主要有（）
多项选择题
A、现代教学理论
B、系统科学的原理与方法
C、教学的实际需要
D、学生的特点
31：前运算阶段的儿童，其思维的典型特点是（）。
单项选择题
A、客体永久性
B、自我中心性
C、守恒性
D、可验证性
32：以下属于正式群体的是（）。
多项选择题
A、班级
B、小组
C、少先队
D、小集团
33：个体早期生命中一个比较短暂的时期，在这一时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这一时期就是关键期。（）
判断题
对
错
34：处于不同概括水平的经验之间的相互影响是（）
单项选择题
A、一般迁移
B、正迁移
C、垂直迁移
D、水平迁移
35：某学生智商为100表示（）。
单项选择题
A、较低智力
B、中等智力
C、较高智力
D、非凡智力
36：教育心理学初创时期的时间大致为（）。
单项选择题
A、19世纪20年代以前
B、19世纪80年代
C、20世纪20年代以前
D、20世纪80年代
37：与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（）。
单项选择题
A、自觉性、主动性和稳定性
B、积极性
C、适应性和社会性
D、内化性和意志性
38：在教育心理学中，学习过程是该门学科研究的核心内容。（）
判断题
对
错
39：存实际的教学过程中．主要有三种直观方式，即（）
多项选择题
A、感性直观
B、实物直观
C、本质直观
D、模象直观
40：针对教育心理学研究对象的特殊性，在进行研究时尤其应注意贯彻的原则有（）
多项选择题
A、客观性原则
B、系统性原则
C、整体性原则
D、教育性原则
41：在师生关系中，（）
单项选择题
A、学生是较主动的一方。
B、师生主动性相同
C、师生均无主动性
D、教师是较为主动的一方
42：成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，当一项任务的成功率为50%时，他们会：()
单项选择题
A、可能选择
B、犹豫不决
C、回避这项任务
D、坚决选择
43：心理学家研究认为，态度的核心成分是（）。
单项选择题
A、认知成分
B、情感成分
C、行为倾向成分
D、认知与情感成分
44：将程序教学的基本思想和方法与现代的电子计算机结合起来的一种个别化教学形式是（）
单项选择题
A、教学技术
B、计算机辅助教学
C、多媒体
D、教学软件
45：“不断吸收新知识充实自己，掌握和使用教材，进行知识再加工，善于表达，善于选择运用良好方法发展学生的品德能力，有效促进学生自学、实践等”属于教师的（）。
单项选择题
A、教育才能
B、教学才能
C、社会交往才能
D、组织才能
46：在安德森提出的心智技能三阶段中，（）阶段的任务是把某一领域的描述性知识转化为程序性知识的过程。
单项选择题
A、认知
B、联结
C、自动化
D、内化
47：（）对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段，道德教育目标是使儿童达到自律道德。
单项选择题
A、班杜拉
B、柯尔伯格
C、加涅
D、皮亚杰
48：道德认知的教育干预方法包括（）
多项选择题
A、短期训练法
B、课堂讨论法
C、人格发展法
D、学业课程法
49：练习达到一定程度，动作技能成绩会出现暂时停顿的现象叫（）
单项选择题
A、起伏现象
B、地板现象
C、高原现象
D、平静现象
50：某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属（）。
单项选择题
A、自我认识
B、自信
C、自我体验
D、自我调控
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第2篇 桂林2018年小学教师招聘考试试题及答案解析【完整版】
1：个体的心理发展不是一个连续量变的过程，而是一个有不同发展阶段的非连续的过程。（ ）
判断题
对
错
2：不同层次教学目标之间构成了一个上下贯通的系列：教育目的→培养目标→教学目标→课程目标。（ ）
判断题
对
错
3：参观教学法可分为（ ）。
多项选择题
A、可行性参观
B、准备性参观
C、现实性参观
D、并行性参观
E、总结性参观
4：看到某件物品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。这种现象被称为（ ）。
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1：美国心理学家贾德提出的迁移理论被称为（）。
单项选择题
A、定势说
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3：某校女童在校车内窒息死亡，其所在学校（）。
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A、没有责任，与家长有关
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1：在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的是（ ）。
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2：教学研究的一般程序包括（ ）
多项选择题
A、研究课题的选择
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C、研究方案的实施
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3：布鲁纳倡导的“发现教学法”是以（ ）。
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A、认知心理学为基础
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1：1958年9月中共中央国务院发布了《关于教育工作的指示》，制定了发展教育事业的“三个结合”、“六个并举”的原则，其中这“三个结合”是指（ ）。
多项选择题
A、统一性与多样性相结合
B、普及与提高相结合
C、教育发展与教育改革相结合
D、全面规划与地方分权相结合
E、政府办学与民间办学相结合
2：理性概括是一种高级的概括形式，是知觉水平的概括。（ ）
判断题
对
错
3：小学课程应突出体现社会发展要求、儿童自身身心发展要求与儿童身心现有发展水平，以及符合教师的水平、学校的设备完善【查看全文】
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