横县2024年小学教师招聘考试试题及答案解析【可复制版】

1：以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来做出判断和报告评价结果的评价是（　　）。
单项选择题
A、常模参照评价
B、标准参照评价
C、配置性评价
D、正式评价

2：身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（　　）。
单项选择题
A、观察法
B、读书法
C、文献法
D、行动研究法

3：（　　）阶段的儿童思维以命题形式进行，思维发展水平接近成人。
单项选择题
A、感知运动
B、前运算
C、具体运算
D、形式运算

4：有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是（　　）
单项选择题
A、权威型
B、放任型
C、民主型
D、专制型

5：学生中常见的焦虑反应是（　　）。
单项选择题
A、交往焦虑
B、上学焦虑
C、考试焦虑
D、课堂焦虑

6：后定教育法规优先于先定教育法规是教育执法的一个原则。（　　）
判断题
对
错

7：理解新的事物关键属性的过程也就是（　　）。
单项选择题
A、概念同化的过程
B、概念顺应的过程
C、适应的过程
D、守恒的过程

8：下列选项中，对民族乐器笛子的归类，正确的一项是（　　）。(2013年上半年真题)
单项选择题
A、拉弦乐器
B、吹奏乐器
C、打击乐器
D、弹拨乐器

9：教学评价是指系统地收集有关学生行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程。（　　）
判断题
对
错

10：（　　）是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。
单项选择题
A、操行评定
B、成绩评定
C、道德评定
D、素质评定

11：根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（　　）
单项选择题
A、直接动机和间接动机
B、近景的直接性动机和远景的间接性动机
C、内部动机和外部动机
D、高尚的动机和低级的动机

12：在教鸟的概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟这一概念的本质特征，这是适当地运用了（　　）。
单项选择题
A、案例
B、命题
C、反例
D、正例

13：威客模式是指一些人通过互联网把自己的智慧、知识、能力经验转换成实际收益，他们在互联网上通过解决科学、技术、工作、生活、学习中的问题从而让知识、智慧、经验、技能产生经济价值。根据上述定义，下列属于威客模式的是（　　）。
单项选择题
A、某IT技术人员用业余时间开了一个小公司，主要在网络上远程帮助他人修理电脑
B、某高校学生建立的免费回答中小学生学习问题的公益网站受到了学生和家长的好评，当地一家教育机构出资赞助扩大这个网站的规模，以帮助更多的学生
C、某大学毕业生在一个B2C网站上开了一家服装店，运用自己的人脉资源使网店很快就开始盈利
D、某摄影师个人网站上的摄影作品吸引了大批网友浏览、转发，后来该摄影师依靠该网站上发布摄影器材广告带来了大量收入

14：创造性思维的核心是（　　）
单项选择题
A、辐合思维
B、概括思维
C、逻辑思维
D、发散思维

15：去个性化的实质是在群体之中个人责任心、责任感的降低。（　　）
判断题
对
错

16：在国际上，不乏政府主导建立社会团体的做法，政府主导建立社会团体的目的是扩大自己履行职能的范围和空间。有人称这类非政府组织为政府的非政府组织，这些组织在客观上常常成为执行政府某种职能的“准部门”。 这段文字直接支持了这样一种观点（　）。
单项选择题
A、国际上的非政府组织常常执行政府某种职能
B、国际上的非政府组织都是政府主导建立
C、很多政府主导建立的社会团体往往能执行政府职能
D、政府主导建立社会团体的目的是利用这些社团

17：纽厄尔和西蒙的信息加工模式包括的成分有（　　）。
多项选择题
A、接纳者
B、处理者
C、加工者
D、记忆

E、作用者

18：奥苏贝尔认知同化理论的主要观点有（　　）
多项选择题
A、一种有意义的学习
B、学生的学习是机械的学习
C、学生的学习是接受学习
D、有意义的接受学习是通过同化过程熟悉实现的

19：桑代克认为学习的进程是一种（　　）过程。
单项选择题
A、迅速的
B、有目的的
C、盲目的
D、进步的

20：素质教育的时代特征是（　　）。
单项选择题
A、面向全体学生
B、培养学生的创新精神
C、促进学生全面发展
D、促进学生的个性发展

21：结构主义教学观认为，掌握学科基本结构的教学原则有（　　）。
多项选择题
A、鼓励原则
B、动机原则
C、结构原则
D、程序原则

E、强化原则

22：成就动机主要由三方面的内驱力组成，即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，它们的地位是固定不变的。（　　）
判断题
对
错

23：以下属于操作技能的有（　　）。
多项选择题
A、吹笛子
B、打网球
C、体操
D、阅读

E、计算

24：某人错误率很低，在解决高层次问题时占优势，他属于（　　）认知风格。
单项选择题
A、场依存型
B、场独立型
C、冲动型
D、沉思型

25：一般来说，新手老师在班级秩序管理方面，大多偏向（　　）管理。
单项选择题
A、预防性
B、攻击性
C、支持性
D、矫正性

26：教学口语的语速要适当高于一般人际交往口语的语速。以提高课堂教学的效率。（　　）
判断题
对
错

27：教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩（　　）
单项选择题
A、正相关
B、影响不大
C、负相关
D、毫无影响

28：中国古代“内发论”的代表人物是（　　）。
单项选择题
A、孔子
B、荀子
C、孟子
D、墨子

29：教学是学校教育的（　　）。
单项选择题
A、唯一工作
B、中心工作
C、必要工作
D、重要工作

30：王老师与同事之间相互尊重、相互理解、相互学习、相互帮助……在解决同学成绩和纪律问题时，王老师很重视其他任课教师或班主任的意见，这种做法（　　）。
单项选择题
A、正确，是一种良好的师师互动关系
B、错误，王老师这样做缺乏主见
C、错误，教师间缺乏竞争意识，不利于教师专业发展
D、正确，有利于处理好师生关系

31：群体发展的最高阶段是（　　）。
单项选择题
A、集体
B、组织
C、社团
D、班级

32：教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受（　　）。
单项选择题
A、高等教育
B、在职培训
C、继续教育
D、终身教育

33：社会自我是自我意识最原始的形态。（　　）
判断题
对
错

34：强调素质教育面向全体国民和全体适龄儿童，反映了素质教育的（　）。
单项选择题
A、主体性
B、全体性
C、发展性
D、全面性

35：以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代（　　）。
单项选择题
A、斯巴达
B、埃及
C、古希腊
D、雅典

36：下列对课程的说法不正确的是（　　）。
单项选择题
A、对于课程的界定,各类教育学著作的说法并不一致
B、课程改革问题日益为人们所重视，成为当代教育改革的核心
C、在我国教育史上，课程一词始见于唐宋时期
D、将课程视为学科和教材的定义，将学生直接经验的学习作为重点

37：一个民族是否具有竞争能力、是否能够立于不败之地的关键是（　）。
单项选择题
A、创新能力
B、学习能力
C、拼搏精神
D、团结精神

38：教学评价一般来说包括认知、情感和技能三个方面。（　　）
判断题
对
错

39：学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的（　　）。
单项选择题
A、引导性
B、间接性
C、简捷性
D、交往性

40：预期学生通过教学活动获得的学习结果称为（　　）。
单项选择题
A、学习目的
B、教学目的
C、学习目标
D、教学目标

41：阶段性班级活动的内容随全校性的活动进程而变化，有利于班集体与全校的工作保持一致，有利于增强学生的大局意识，有利于提高学生的团队精神，也有利于增强班集体的凝聚力。阶段性活动主要分为工作型活动和（　　）。
单项选择题
A、班队会活动
B、竞赛型活动
C、值勤活动
D、晨会活动

42：下面中国古代诗人与其艺术风格对应不符的是（　　）。
单项选择题
A、李白，唐代著名浪漫主义诗人——风格豪放飘逸
B、高适，唐代著名边塞诗人——诗歌雄浑质朴、苍劲悲壮
C、白居易，唐代著名山水田园诗人——诗歌情趣恬静悠闲，风格清新淡远
D、杜甫，唐代著名现实主义诗人——风格沉郁顿挫

43：体态语言优于口头语言的一个方面是（　　）。
单项选择题
A、词汇丰富
B、表意清晰
C、感染力强
D、表现力强

44：整个教学技能的核心是（　　）。
单项选择题
A、备课技能
B、教学反思技能
C、课堂教学技能
D、结课技能

45：主张“有教无类\"的教育家是（　　）。
单项选择题
A、孔子
B、孟子
C、墨子
D、荀子

46：小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是（　　）。
多项选择题
A、低级的学习动机
B、高尚的学习动机
C、外部学习动机
D、内部学习动机

E、远景的间接性动机

47：情感活动强烈的气质类型是（　　）。
多项选择题
A、多血质
B、胆汁质
C、抑郁质
D、黏液质

48：桑代克在迁移研究中的最大贡献是（　　）。
单项选择题
A、发现了迁移的心理机制
B、最早进行迁移实验研究
C、否定了普遍迁移的说法
D、用实验事实否定了形式训练说

49：学生的学习主要以间接经验为主，所以学生要对所学知识进行（　　）。
单项选择题
A、领会
B、检查
C、巩固
D、理解

50：俗语“人心不同，各如其面”说明了儿童身心发展具有（　　）
单项选择题
A、顺序性
B、不平衡性
C、阶段性
D、个别差异性

51：注重拓展学生的知识与能力，开阔视野，发展学生的特殊能力，并迁移到其他方面的课程是（　　）
单项选择题
A、A . 基础型课程
B、B . 研究型课程
C、C . 拓展型课程
D、D . 发展型课程

52：格式塔心理学家苛勒曾在1913—1917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从而提出了（　　）
单项选择题
A、顿悟说
B、联结说
C、认知说
D、结构说

53：教学媒体是教学内容的载体，也是师生之间传递信息的工具。（　　）
判断题
对
错

54：为当三好学生而努力学习是一种内部动机。 （ ）
判断题
对
错

55：提出“让一切男女儿童都受教育”的普及教育思想家是（　　）。
单项选择题
A、杜威
B、夸美纽斯
C、赞可夫
D、布鲁纳

56：班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（　　）。
多项选择题
A、效果强化
B、直接强化
C、间接强化
D、替代性强化

E、自我强化

57：片面追求升学率的现象是与我国社会主义初级阶段的教育目的相背离的，下列选项中不利于克服这种消极现象的是（　　）。
单项选择题
A、深化教育体制改革
B、积极推进高考制度的改革
C、加速开展素质教育，废止考试制度
D、加大新一轮的基础教育课程改革的力度

58：心理学家戴维斯在实验中，将被试者分两组学习射箭。甲组受到详细指导--演示如何站立、握弓、放箭；乙组自行尝试，未受严格指导。经18次练习，甲组射中率为65%，乙组射中率为45%。这一实验结果表明，在动作技能的学习过程中（　　） 因素很重要。
单项选择题
A、指导
B、发现
C、练习
D、反馈

59：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的景观是指（　　）。
单项选择题
A、东北平原
B、青藏高原
C、成都平原
D、内蒙古高原

60：下列不属于德育原则的是（　　）
单项选择题
A、从学生实际出发
B、知行统一
C、集体教育与个别教育相结合
D、道德认识和道德情感统一

查看答案 1：答案A
解析
2：答案D
解析 考查行动研究法的含义。
3：答案D
解析 形式运算阶段的儿童思维超越对具体的可感知的事物的依赖。
4：答案C
解析 教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。这三种不同的领导方式会使学生产生不同的行为反应，从而形成不同的课堂气氛，其中民主型的课堂气氛最佳。
5：答案C
解析 考试焦虑是学生中常见的焦虑反应。
6：答案正确
解析
7：答案A
解析 概念的同化是指通过利用新概念和旧概念之间的关系，把新学的概念与自己认知结构中已有的某些适当的概念相结合，将新信息内化的过程。概念同化的过程就是学生理解新的事物关键属性的过程，也是增长知识的过程。
8：答案B
解析 吹奏乐器是乐器的一类，一般吹奏乐器由带孔的管子组成。中国民族乐器中的吹奏乐器一般是木制的，包括笛、箫、笙等。
9：答案正确
解析 略。
10：答案A
解析 题干描述的是操行评定的内涵。
11：答案D
解析 根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为高尚的动机和低级的动机。
12：答案D
解析 正例的分析可以具体说明概念的关键特征。
13：答案A
解析 B项为公益性质，并没有产生经济价值。C项和D项只是借助网络平台，将实体产品转化为经济效益，而并不是将自己的智慧、知识、能力、经验直接转化为经济收益。A项属于利用网络，是自己的技术直接转化为经济收益。
14：答案D
解析 发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有三个：流畅性、变通性和独创性。(本解析由张恩凯提供)
15：答案正确
解析
16：答案C
解析 【参考答案】C 【名师点睛】本段为一个细节推断题。A项偷换概念，“政府的非政府组织”偷换为“国际上的非政府组织”；B项以偏概全；D项与文段意思不符。故正确答案为C。
17：答案A,B,D,E
解析 纽厄尔和西蒙的信息加工模式成分有接纳者、处理者、记忆和作用者。
18：答案A,C,D
解析
19：答案C
解析 桑代克认为学习的进程是渐进的、盲目的、尝试与错误的。
20：答案B
解析 在知识经济时代，培养具有创新精神和能力的新一代人才是素质教育的核心。
21：答案B,C,D,E
解析 掌握学科基本结构的教学原则有动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。
22：答案错误
解析 成就动机的三个方面所占的比重并不是一成不变的，通常随着年龄、性别、个性特征、社会地位和文化背景等因素的变化而变化。
23：答案A,B,C
解析 由操作技能的定义可知ABC选项均对。
24：答案D
解析 沉思型的学生在解决认知任务时，总是谨慎、全面地检查各种假设，在确认没有问题的情况下才会给出答案。这种类型的学生解答认知问题的速度虽然慢，但错误率很低，在解决高层次问题时占优势。
25：答案D
解析 新手老师由于班级管理经验不足，对问题行为缺乏预见，因而只能在问题出现之后，才进行矫正处理。
26：答案错误
解析 课堂教学的语速应以学生接受语言信息合适为准，一般平均每分钟200字左右为宜。（电影、电视解说的语速为每分钟250至300字，播音员为每分钟350字。）(本解析由张恩凯提供)
27：答案C
解析 教师需要具备良好的言语表达能力，含糊不清与学生成绩有负相关。
28：答案C
解析 孟子认为，人性本善，正是内发论的观点。
29：答案B
解析 教学是学校教育的中心工作，而非唯一工作。
30：答案A
解析 题干描述的是王老师与同事的团结互助，反映的是师师关系。
31：答案A
解析 集体是群体发展的最高阶段，成员的共同活动不仅对每个成员有个人意义，而且还有重要的社会意义。
32：答案C
解析 教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受继续教育，以不断提高他们的专业知识和教学能力。
33：答案错误
解析 生理自我是自我意识最原始的形态。
34：答案B
解析 【参考答案】B 【名师点睛】素质教育是一种以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的教育。强调素质教育面向全体国民和全体适龄儿童，反映了素质教育的全体性。
35：答案D
解析
36：答案D
解析
37：答案A
解析 【参考答案】A 【名师点睛】创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新能力已经成为一个民族是否具有竞争能力、是否能够立于不败之地的关键。
38：答案正确
解析 略。
39：答案B
解析 学生通过认识书本知识认识客观世界，这反映了教学过程中的间接性的特点。
40：答案D
解析 教学目标是指预期学生通过教学活动获得的学习结果。
41：答案B
解析 阶段性活动主要分为工作型活动和竞赛型活动。
42：答案C
解析
43：答案C
解析
44：答案C
解析
45：答案A
解析 “有教无类”出自《论语·卫灵公》，这句话的意思是：对待教育对象，要一视同仁，不能按照人为标准把他们分成三六九等。这是我国较早的教育平等思想的萌芽。
46：答案A,C
解析 本题是对动机的综合考查。
47：答案A,B
解析 情感活动强烈：多血质、胆汁质
48：答案D
解析 形式训练说认为，迁移是无条件的、自动发生的。由于形式训练说缺乏科学的依据，所以引起了一些研究者的怀疑和反对。桑代克等人用大量的实验证明，迁移是非常具体的、有限的，只存在于含有相同要素的领域。迁移是有条件的，需要有共同的要素。这些都是对形式训练说的否定，也使迁移的研究有所深入。
49：答案C
解析
50：答案D
解析
51：答案C
解析
52：答案A
解析 苛勒提出的是完型-顿悟说，该学说认为学习不是盲目的试误，而是一个顿悟的过程。(本解析由张恩凯提供)
53：答案正确
解析 略。
54：答案错误
解析 根据学习动机的来源，可以分为内部学习动机和外部学习动机。内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。如求知欲、学习兴趣等。外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机。如为得到老师的奖励或避免老师的惩罚。当三好学生是一种外部的奖励，是一种精神上的奖励，所以应该是外部动机。(本解析由张恩凯提供)
55：答案B
解析 夸美纽斯提出了普及教育的民主主张，认为“所有男女青年，不论富贵和贫贱，都应该进学校”。为了实现这一主张，他创制了学校体系，发明了班级授课制。
56：答案B,D,E
解析 行为的结果因素就是通常所说的强化，强化分为三种即以上选项。
57：答案C
解析
58：答案A
解析
59：答案D
解析
60：答案D
解析

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