教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2025年09月10日-5091)

1：父母对孩子过分溺爱，让孩子随心所欲，父母对孩子教育达到失衡状态，这是（　　）教养方式。
单项选择题
A、权威型
B、民主型
C、放纵型
D、漠视型

2：“身教重于言教”是替代性强化的作用在教育实践中的表现。（　　）
判断题
对
错

3：对遗忘原因的一种最古老的解释理论是( )。
单项选择题
A、消退说
B、干扰说
C、同化说
D、动机说

4：个体接受、处理信息的不同方式，即不同的理解、记忆和思维方式叫做（　　）
单项选择题
A、功能固着
B、定势
C、习惯
D、认知风格

5：信息由短时记忆转入长时记忆的条件是（　　）
单项选择题
A、思维
B、想象
C、注意
D、复述

6：一个学生根据自己的学习总目标，对学习时间作出总安排，并列出学习日程安排表。这种学习策略属于（　　）
单项选择题
A、认知策略
B、元认知策略
C、资源管理策略
D、精细加工策略

7：在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是（　　）。
单项选择题
A、开始部分
B、结尾部分
C、中间部分
D、开始和结尾部分

8：理性概括是一种高级的概括形式，是知觉水平的概括。 （　　）
判断题
对
错

9：下列因素属于学习环境的设置的有（　　）。
多项选择题
A、流通的空气
B、适宜的温度
C、空间范围
D、室内布置

10：有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是（　　）。
单项选择题
A、布鲁纳
B、苛勒
C、奥苏伯尔
D、加涅

11：“举一隅不以三隅反，则不复也。”这句话生动地描述了学习的迁移现象。（　　）
判断题
对
错

12：把个人学习与社会主义事业相联系，为未来参加祖国建设做出贡献而学习的动机属于（　　）。
单项选择题
A、间接的远景性动机
B、直接的近景性动机
C、间接的近景性动机
D、直接的远景性动机

13：在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为（　　）。
单项选择题
A、变式
B、比较
C、概括
D、抽象

14：知识学习中，理解某一一原理意义的学习属于（　　）
单项选择题
A、陈述性知识学习
B、程序性知识学习
C、策略性知识学习
D、操作性知识学习

15：如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（　　）。
单项选择题
A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业
B、规定每周看电视的适当时间
C、惩罚孩子过分喜欢看电视的行为
D、只有按时完成家庭作业后才能看电视

16：认为学习是外部行为的变化的是( )。
多项选择题
A、桑代克
B、巴甫洛夫
C、斯金纳
D、加涅

E、维纳

17：教师在开始讲授“雷达的工作原理”时，先让学生讨论了’对“回声”的了解，接着他将雷达的工作原理与类似的回声联系起来。他使用的技术是（　　）
单项选择题
A、陈述性先行组织者
B、比较性先行组织者
C、标记
D、提示策略

18：下列不属于右脑优势的是（　　）。
单项选择题
A、计算
B、想象
C、音乐
D、情感

19：评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来报告评价结果的是（　　）。
单项选择题
A、配置性评价
B、诊断性评价
C、标准参照评价
D、常模参照评价

20：教育过程中应奖励一些具体的道德行为，而不是奖励一些概括性的行为。 （　　）
判断题
对
错

21：到工厂进行参观访问属于（　　）。
单项选择题
A、模象直观
B、形象直观
C、感知直观
D、实物直观

22：教育心理学作用涉及（　　）
单项选择题
A、三大方面
B、四大方面
C、五大方面
D、六大方面

23：掌握了“水果”这个概念，再学习苹果、梨子等概念，属于（　　）。
单项选择题
A、并列结合学习
B、下位学习
C、上位学习
D、强化学习

24：在认知风格中沉思型比冲动型好。（　　）
判断题
对
错

25：首创全身松弛训练法的心理学家是（　　）。
单项选择题
A、斯金纳
B、巴甫洛夫
C、艾里斯
D、雅格布松

26：合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替（　　）
单项选择题
A、教师的主导教学
B、独立完成作业
C、家庭作业
D、个别课堂练习

27：认知主义者认为，世界是由客观实体、客观实体的特征及客观事物之间的联系组成的。（　　）
判断题
对
错

28：只有性格有可塑性，气质完全没有可塑性。（　　）
判断题
对
错

29：衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注( )。
单项选择题
A、生存
B、情境
C、教材
D、学生

30：成就动机主要由三方面的内驱力组成，即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，它们的地位是固定不变的。（　　）
判断题
对
错

查看答案 1：答案C
解析
2：答案正确
解析
3：答案A
解析 消退说是对遗忘原因的一种最古老的解释理论。
4：答案D
解析
5：答案D
解析
6：答案C
解析
7：答案D
解析
8：答案错误
解析 理性概括是一种高级的概括形式，是思维水平的概括。
9：答案A,B,C,D
解析 学习环境的设置首先要注意调节自然条件，如流通的空气、适宜的温度、明亮的光线以及和谐的色彩等。其次。要设计好学习的空间，如空间范围、室内布置、用具摆放等因素。
10：答案B
解析 苛勒的完形—顿悟认为，学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟，而不是动作的累积或盲目的尝试。
11：答案正确
解析
12：答案A
解析 把个人学习与社会主义事业相联系，为未来参加祖国建设做出贡献而学习的动机属于间接的远景性动机。
13：答案A
解析
14：答案A
解析 A根据反映活动的形式不同，知识学习分为陈述性知识学习和程序性知识学习。理解某一原理意义的学习属于陈述性知识学习。
15：答案D
解析 强化物应当及时出现在被强化行为之后。
16：答案B,C,D
解析 应当了解这些科学家所代表的流派。
17：答案B
解析 B奥苏伯尔提出先行组织者技术，可分为两类：一类是陈述性“组织者”；它与新的学习产生一种上位关系；男一类是比较性“组织者”，多用于比较熟悉的学习材料中，目的在于比较新材料与认知结构中相类似的材料。
18：答案A
解析 右脑的优势有想象、音乐和情感。
19：答案D
解析
20：答案正确
解析 越是具体的越具有可操作性，越概括越不具备激励性。
21：答案D
解析 略。
22：答案B
解析
23：答案B
解析 下位学习又叫类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。新知识是旧知识的派生物，他们之间是类属关系。．
24：答案错误
解析 认知风格没有好坏之分。
25：答案D
解析 心理学家雅格布松首创全身松弛训练法。
26：答案A
解析 合作学习是一种以学生为中心的教学策略，不同于以往以教师为中心的主导教学。
27：答案正确
解析 略。
28：答案错误
解析
29：答案D
解析 能主动自觉地关注学生是教师成熟的重要标态。
30：答案错误
解析 成就动机的三个方面所占的比重并不是一成不变的，通常随着年龄、性别、个性特征、社会地位和文化背景等因素的变化而变化。

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B、替代强化
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判断题
对
错

4：行为目标的陈述应具备的要素有（）
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