教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2025年01月27日-6075)

1：教育心理学完善时期的时间大致为(　　)
单项选择题
A、19世纪20年代以前
B、19世纪80年代
C、20世纪20年代以前
D、20世纪80年代以后

2：在教学过程中让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于（　　）。
单项选择题
A、配置性评价
B、形成性评价
C、诊断性评价
D、总结性评价

3：调查法是通过间接地收集资料以了解和分析现象与问题的一种研究方法。 （　　）
判断题
对
错

4：当个人对行为成功可能性大小的主观估计减少时，成功的诱因值也会减小。（　　）
判断题
对
错

5：（　　）阶段的儿童思维以命题形式进行，思维发展水平接近成人。
单项选择题
A、感知运动
B、前运算
C、具体运算
D、形式运算

6：对遗忘原因的一种最古老的解释理论是( )。
单项选择题
A、消退说
B、干扰说
C、同化说
D、动机说

7：小学生道德评价能力的发展具有从自律到他律的特点。 （ ）
判断题
对
错

8：技能的学习可以以（　　）的掌握为前提。
单项选择题
A、感性知识
B、理性知识
C、陈述性知识
D、程序性知识

9：元认知策略的三个方面是相对独立的工作。 （　　）
判断题
对
错

10：心理健康就是没有心理疾病。（　　）
判断题
对
错

11：教学评价包括以下哪些步骤( )。
多项选择题
A、确实评估目标
B、搜集有关的资料
C、描述并分析资料
D、形成价值判断

E、作出决定

12：心理评估其实就是心理测验。（　　）
判断题
对
错

13：教学评价是指系统地收集有关学生行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程。（　　）
判断题
对
错

14：“人芝兰之室久而不闻其香”是感觉的（　　）现象。
单项选择题
A、对比
B、适应
C、后像
D、感受性

15：学习期待就其作用来说就是学习的诱因。 （　　）
判断题
对
错

16：1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（　　）。
单项选择题
A、陶行知
B、廖世承
C、潘菽
D、蔡元培

17：我国心理学家一般把学习分为（　　）。
多项选择题
A、动作学习
B、知识学习
C、技能学习
D、经验学习

E、行为规范学习

18：给定信息与要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境叫问题。（　　）
判断题
对
错

19：艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（　　）。
单项选择题
A、先快后慢
B、先慢后快
C、先后一致
D、不快不慢

20：人们总是希望自己能成为某一社会群体中的一员，并被其他成员所认可。这种动机属于（　　）。
单项选择题
A、工作动机
B、成就动机
C、交往动机
D、生理动机

21：人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（　　）。
单项选择题
A、自我期待感
B、自我归因感
C、自我预期感
D、自我效能感

22：下列选项中属于精细加工策略的是（　　）
单项选择题
A、划线
B、复述
C、谐音联想法
D、列提纲

23：由个体内在需要引起的动机是（　　）。
单项选择题
A、高尚动机
B、内部动机
C、观念动机
D、外部动机

24：技能形成的基本途径是（　　）。
单项选择题
A、讲解
B、观察
C、示范
D、练习

25：根据柯尔伯格的观点，道德推理的最高阶段是（　　）。
单项选择题
A、“好孩子”取向阶段
B、惩罚和服从取向阶段
C、良心或原则取向阶段
D、权威和社会秩序取向阶段

26：以守恒观念的形成为标志的认知发展阶段是（　　）
单项选择题
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段

27：课堂练习时，专家型教师要求学生作业时安静，并把这看作课堂中最重要的事情。（　　）
判断题
对
错

28：由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作(　　)
单项选择题
A、远景的间接性动机
B、社会性动机
C、间接性动机
D、志向性动机

29：（　　）是人和动物在心理上的根本分界线。
单项选择题
A、认识环境
B、识别食物
C、自我意识的产生和发展
D、食物条件反射

30：能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。（　　）
判断题
对
错

查看答案 1：答案D
解析 D教育心理学初创时期为20世纪20年代以前．发展时期为20世纪20年代到50年代末．成熟时期为20世纪60年代到70年代末，完善时期为20世纪80年代以后。
2：答案B
解析
3：答案正确
解析 题干是对调查法的解释。
4：答案错误
解析 成功的诱因值等于一个人对行为成功可能性大小的主观估计，即当个人对行为成功可能性大小的主观估计减少时，成功的诱因值便会增大。
5：答案D
解析 形式运算阶段的儿童思维超越对具体的可感知的事物的依赖。
6：答案A
解析 消退说是对遗忘原因的一种最古老的解释理论。
7：答案错误
解析 小学生道德评价能力的发展具有从他律到自律的特点。(本解析由张恩凯提供)
8：答案D
解析 技能要解决的是动作能否做出来、会不会做、熟不熟练，因此，技能学习要以程序性知识为前提。
9：答案错误
解析 三者是相互联系在一起而工作的，学生一般先认识自己的任务，然后监视进展情况，并根据监视结果采取补救措施。
10：答案错误
解析
11：答案A,B,C,D,E
解析 略
12：答案错误
解析 心理测验是心理评估方式的其中一种。
13：答案正确
解析 略。
14：答案B
解析
15：答案正确
解析 学习期待是静态的，而诱因是动态的，它将静态的期待转换成为目标。所以，学习期待就其作用而言就是诱因。
16：答案B
解析 我国的教育心理学最初是从西方引进的，1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。
17：答案B,C,E
解析
18：答案正确
解析
19：答案A
解析 艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，遗忘速度是不均衡的，先快后慢。
20：答案C
解析 交往动机是指个体愿意归属于某一团体，喜欢与人交往，希望得到别人的关心、友谊、支持、合作与赞赏。
21：答案D
解析 自我效能感是指人们对自已能否成功地从事某一成就行为的主观判断。
22：答案C
解析
23：答案B
解析 学生的学习动机有的源自于学习者自身内部因素，有的源自于外部因素，以此为依据可将其划分为内部动机和外部动机。
24：答案D
解析 练习是技能形成的基本途径。
25：答案C
解析 根据柯尔伯格的观点，道德推理的最高阶段是良心或原则取向阶段。
26：答案C
解析 具体运算阶段以守恒观念的形成为标志。
27：答案错误
解析 题干所指是新教师在课堂练习中的具体做法。
28：答案A
解析 远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人前途相连的。
29：答案C
解析
30：答案正确
解析 对的。第十五章 第三节 教师的成长与发展中介绍到：能否自觉关注学生是能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。　　（本解析由小熊提供）

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