教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2025年01月25日-1733)

1：自我意识最原始形态是（）
单项选择题
A、心理自我
B、理想自我
C、社会自我
D、生理自我

2：课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。
单项选择题
A、维持动机作用
B、促进和维持功能
C、思想教育作用
D、培养纪律功能

3：学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（）。
单项选择题
A、认知策略
B、元认知策略
C、管理策略
D、复述策略

4：关于人的学习工作中精神状态和注意力的变化模式，说法错误的一种是（）。
单项选择题
A、先高后低
B、中间高两头低
C、先低后高
D、中间低两头高

5：根据布鲁纳的教育目标观，发展学生们运用“思想”解答问题的信心属于学校教育的第几个目标（）
单项选择题
A、一
B、二
C、三
D、四

6：一学生的智商是115，表示其智力（）。
单项选择题
A、优异
B、中上
C、中下
D、较低

7：动机会推动人们产生某种活动，使个体由静止状态转化为活动状态。这体现了动机的（）
单项选择题
A、激活功能
B、指向功能
C、调节功能
D、调节和维持功能

8：刺激一反应的联结学习理论最初的代表人物是（）
单项选择题
A、桑代克
B、华生
C、斯金纳
D、布鲁纳

9：所谓的及时复习，应该是指（）。
单项选择题
A、在学习结束立刻复习
B、一周之后复习
C、在大面积遗忘开始之前复习
D、当天复习

10：依据动机在行为中所起的作用不同，可将动机划分为（）
多项选择题
A、有意识动机
B、生理动机
C、主导动机
D、从属动机

E、无意识动机

11：所谓“心理健康”，不仅仅是指人没有心理疾病，而且还具有良好的适应性，能充分发挥其（）
单项选择题
A、身心的潜能
B、主观能动性
C、工作的积极性
D、智力水平

12：对学习内容的直观形式包括【】
多项选择题
A、实物直观
B、模象直观
C、图形直观
D、言语直观

E、动作直观

13：归纳式学习属于自上而下的迁移。（）
判断题
对
错

14：使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。
单项选择题
A、生理自我
B、社会自我
C、心理自我
D、自我意识

15：教学中采用的各种物质奖励属于下列哪种强化?（）
单项选择题
A、原始强化
B、替代强化
C、次级强化
D、自我强化

16：评价目标是最高水平的认知学习结果。（）
判断题
对
错

17：道德判断处于相对功利取向阶段表明其道德认识的发展水平是（）。
单项选择题
A、前习俗水平
B、习俗水平
C、后习俗水平
D、超习俗水平

18：提出心理社会发展阶段理论的心理学家是（）
单项选择题
A、埃里克森
B、维果茨基
C、格塞尔
D、皮亚杰

19：皮亚杰认为，10岁以后儿童的道德行为判断主要依据自己认可的内在标准。（）
判断题
对
错

20：新教师更多关注课堂中发生的细节，专家型教师很少谈论课堂管理问题和自己的教学是否成功。这是反映二者在（）方面的差异。
单项选择题
A、课时计划
B、教学过程
C、课后评价
D、教学策略

21：一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随心所欲，触类旁通，表明其思维有（）。
多项选择题
A、灵活性
B、创新性
C、流畅性
D、目的性

E、开放性

22：个体自我意识发展的第三阶段是（）。
单项选择题
A、社会自我
B、心理自我
C、生理自我
D、精神自我

23：教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意（）。
单项选择题
A、解除个体对答错问题的恐惧心理
B、保护学生的好奇心
C、鼓励学生的独立性和创新精神
D、给学生提供具有创造性的榜样

24：尽可能多地画出包含△结构的东西，并写出或说出它们的名字属于发散思维训练中的（）。
单项选择题
A、结构扩散
B、方法扩散
C、形态扩散
D、用途扩散

25：教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。（）
判断题
对
错

26：性格的类型是指一个人身上所共有的性格特征的独特结合，根据个体的社会生活方式，可分为（）
多项选择题
A、理论型
B、经济型
C、审美型
D、社会型

E、权力型

27：在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（）。
单项选择题
A、教学过程
B、教学手段
C、教学内容
D、教学媒体

28：创造一个故事，将所要记忆的信息编在一起的学习策略属于（）
单项选择题
A、元认知策略
B、组织策略
C、精细加工策略
D、复述策略

29：维果斯基强调教学应适应最近发展区，走在发展的后面。（）
判断题
对
错

30：采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是（）。
单项选择题
A、柯尔伯格
B、皮亚杰
C、斯金纳
D、巴甫洛夫

31：格式塔和桑代克之间的明显对立在于（）
多项选择题
A、顿悟
B、替代
C、强化
D、观察

E、试误

32：技能形成的基本途径是（）。
单项选择题
A、讲解
B、观察
C、示范
D、练习

33：心理学是研究人的（）的科学。
单项选择题
A、心理活动的规律
B、行为和心理活动的规律
C、生理与心理活动的规律
D、行为活动的规律

34：经常在一起游玩、娱乐的学生小团伙属于（）
单项选择题
A、消极型非正式群体
B、正面型非正式群体
C、中间型非正式群体
D、破坏型非正式群体

35：动机是激发和维持有机体的行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部驱力。（）
判断题
对
错

36：根据下列材料，请回答{TSE}题：有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写到：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你是那么专心，什么时候，能让老师听到你甜美的声音。”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中{TS}该老师的做法有何成功之处?（）
多项选择题
A、尊重和鼓励学生
B、及时发现学生的优点和闪光之处
C、充分发挥质性评价的作用
D、注重调动学生的积极性

37：迁移的实质是（）。
单项选择题
A、新旧经验的整合过程
B、新旧知识的同化
C、新旧知识的顺应
D、新旧经验重组

38：研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（）。
单项选择题
A、时快时慢
B、不快不慢
C、先慢后快
D、先快后慢

39：在学习与教学过程中，教育心理学研究的核心内容是（）
单项选择题
A、教学过程
B、学习过程
C、评价过程
D、反思过程

40：柯尔伯格认为年龄与道德发展阶段成正比。（）
判断题
对
错

41：教师这一要素主要涉及的方面有（）。
多项选择题
A、敬业精神
B、专业知识
C、专业技能
D、教学风格

E、教师品格

42：20世纪20年代至50年代，西方教育心理学吸取了儿童心理学和心理测验方面的成果，大大扩充了自己的内容。这一时期，教育心理学内容丰富，并成为一门具有独立理论体系的学科。
判断题
对
错

43：一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的图片、谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱起猫，从而消除对猫的恐惧反应，这个案例中采用的心理辅导方法是（）。
单项选择题
A、自我控制法
B、系统脱敏法
C、肯定性训练
D、强化法

44：教师职业角色形成所要经历的阶段是（）
多项选择题
A、角色认知
B、角色准备
C、角色认同
D、角色信念形成

E、角色学习

45：桑代克认为学习过程是尝试错误的过程。（）
判断题
对
错

46：影响态度与品德学习的外部条件，主要包括（）。
多项选择题
A、家庭教养方式
B、道德认知
C、社会风气
D、态度定势

E、同伴群体

47：心理学家研究认为，态度的核心成分是（）。
单项选择题
A、认知成分
B、情感成分
C、行为倾向成分
D、认知与情感成分

48：课堂里主要的人际关系有（）
多项选择题
A、对立与统一
B、吸引与排斥
C、积极与消极
D、合作与竞争

E、主体与客体

49：在教学生列提纲时，教师可先提供一个列得比较好的提纲，然后解释这些提纲是如何统领材料的，下一步就给学生提供一个不完整的提纲，分步对学生进行训练的学习策略训练模式称为（）。
单项选择题
A、完形训练模式
B、合作学习模式
C、交互式教学模式
D、程序化训练模式

50：（）不是标准化成就测验的优越性。
单项选择题
A、客观性
B、计划性
C、可比性
D、公平性

查看答案 1：答案D
解析
2：答案B
解析 课堂管理对教学和评价的有效进行具有促进教学目标达到和维持内部良好的环境吸引学生以最大的努力去完成教学任务的作用。
3：答案B
解析
4：答案D
解析 一般存在三种模式：先高后低、中间高两头低和先低后高。
5：答案B
解析 学校教育的第一个目标是鼓励学生发现他们自己的猜测的价值和改进的可能性，第三个目标是培养学生的自我推进力，第四个目标是培养“经济地使用思想”。
6：答案B
解析 【解析】韦克斯勒把人的智力由低到高依次分为智力缺陷(70以下)、低能边缘(70～79)、中下(80～89)、中等(90～109)、中上(110～119)、优秀(120～129)和极优秀(130以上)。因此，该学生的智商处于中上位置。
7：答案A
解析
8：答案A
解析
9：答案A
解析 【解析】学习20分钟之后，遗忘达42%，所以应当在学习结束立刻复习。
10：答案C,D
解析
11：答案A
解析 根据联合国发布的健康标准，心理健康不仅仅是指人没有心理疾病，而且还具有良好的适应性，能充分发挥其身心潜能。(本解析由张恩凯提供)
12：答案A,B,D
解析 知识的直观包括三种形式：实物直观、模象直观和言语直观。(本解析由张恩凯提供)
13：答案错误
解析 归纳式学习是一种自下而上的迁移。
14：答案D
解析
15：答案A
解析 原始强化是利用原始的强化物(即本身所具有强化作用的刺激，如饮食等)进行的强化。如教学中采用的各种物质奖励等。
16：答案正确
解析 因为评价目标要素超越原先的学习内容，并需要基于明确标准的价值判断。
17：答案A
解析 前习俗水平包括两个阶段：一是惩罚服从取向阶段；二是相对功利取向阶段。
18：答案A
解析
19：答案正确
解析 系统暂无解析
20：答案C
解析 新教师的课后评价要比专家型教师更多地关注课堂中发生的细节。
21：答案A
解析 A【解析】本题考查发散思维的特征。发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有流畅性、变通性和独创性。题干所述指的是变通性，即灵活性。
22：答案B
解析
23：答案A
解析 教师对学生出现的问题不应全盘否定，更不应指责，应鼓励学生正视并反思错误，引导学生尝试新的探索，而不循规蹈矩。这样才能避免学生出现“怕回答问题”、“不愿回答问题”等的现象，有利于学生充分发挥自己的想象力，提出自己的想法，从而促进其创造性个性的塑造。
24：答案A
解析
25：答案错误
解析
26：答案A,B,C,D,E
解析
27：答案C
解析
28：答案C
解析
29：答案错误
解析 维果斯基强调教学教学应适应最近发展区，不能只适应发展的现有水平，走在发展的后面，而应适应最近发展区，从而走在发展的前面，并最终跨越最近发展区而达到新的发展水平。因此，本题的观点是错的。
30：答案A
解析 【解析】美国心理学家柯尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和方法，首倡两难故事法研究道德发展阶段。
31：答案A,E
解析
32：答案D
解析 练习是学习者对学习任务的重复接触或重复反应，是形成心智技能和操作技能的关键环节，是学生在心智技能和动作技能形成的基本途径。
33：答案B
解析 心理学是研究人的行为和心理活动的规律。
34：答案C
解析 中间型非正式群体介于正面型非正式群体和消极型非正式群体之间，没有明显的积极或消极作用。例如，经常在一起游玩、娱乐的学生小团伙。
35：答案正确
解析 系统暂无解析
36：答案A,B,C,D
解析
37：答案A
解析 新旧经验的整合过程是迁移的实质。
38：答案D
解析 遗忘曲线研究表明，遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。
39：答案B
解析 学习过程，它指学生在教学情境中，通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。
40：答案错误
解析 年龄与道德发展阶段有：一定的关系，但不完全对应。
41：答案A,B,C,D
解析 教师这一要素主要涉及敬业精神、专业精神、专业技能、教学风格等方面。
42：答案错误
解析 答：错误。20世纪20年代至50年代，西方教育心理学吸取了儿童心理学和一fl,理测验方面的成果，大大扩充了自己的内容。这一时期，教育心理学内容丰富，但并未成为一门具有独立理论体系的学科。
43：答案B
解析
44：答案A,C,D
解析
45：答案正确
解析 桑代克认为学习过程是形成刺激与反应之间的试联结误过程，而联结是通过尝试错误的过程建立的。桑代克认为学习过程是一种渐近的、盲目的、尝试错误的过程。此过程中随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，而最终在刺激与反应之间建立牢固的联系。
46：答案A,C,E
解析 道德认知和态度定势是影响态度与品德学习的内部条件。
47：答案B
解析
48：答案B,D
解析
49：答案A
解析
50：答案D
解析

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