教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2020年09月19日-5506)

1：在1913—1917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从而提出了完形——顿悟说的是格式塔心理学家（　　）
单项选择题
A、考夫卡
B、托尔曼
C、班杜拉
D、苛勒

2：学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（ ）
多项选择题
A、附属的内驱力
B、认知的内驱力
C、好奇的内驱力
D、自我提高的内驱力

3：小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（　　）。
单项选择题
A、经典条件反射
B、操作条件反射
C、联结反应
D、习惯成自然

4：人际关系的形成与变化，取决于交往双方（　　）。
单项选择题
A、修养和处世方法
B、身份和地位
C、交往方式与方法
D、需要满足的程度

5：采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是（　　）
单项选择题
A、皮亚杰
B、艾利克森
C、科尔伯格
D、罗杰斯

6：根据埃里克森的人格发展阶段理论，6～11岁的儿童要解决的主要矛盾是（　　）。
单项选择题
A、自主感对羞耻感
B、主动感对内疚感
C、勤奋感对自卑感
D、自我同一性对角色混乱

7：教师的威信有（　　）
单项选择题
A、权力威信
B、动力威信
C、知识威信
D、人品威信

8：在群体压力下，个人放弃自己的意见，而采取与大多数人一致的行为。这种现象是（　　）。
单项选择题
A、 归属
B、 认同
C、 从众
D、 信奉

9：根据皮亚杰的观点，“守恒观念的形成”这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?（　　）
单项选择题
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段

10：非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。（　　）
判断题
对
错

11：系统脱敏法由（　　）在20世纪20年代首创。
单项选择题
A、沃尔朴
B、福勒
C、雅各布松
D、奥苏贝尔

12：根据柯尔伯格的观点，道德推理的最高阶段是（　　）。
单项选择题
A、“好孩子”取向阶段
B、惩罚和服从取向阶段
C、良心或原则取向阶段
D、权威和社会秩序取向阶段

13：惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。（　　）
判断题
对
错

14：人借助于骨骼、肌肉实现的，通过学习而形成的符合法则的操作法则的操作活动方式，称为（　　）。
单项选择题
A、心智技能
B、表演技能
C、写作技能
D、操作技能

15：增加要学习新材料的相关信息，以达到促进学生对新材料理解和记忆的目的。这种方法是（　　）。
单项选择题
A、深度加工方法
B、组块化编码
C、适当过度学习
D、有效运用记忆术

16：心理评估其实就是心理测验。（　　）
判断题
对
错

17：“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于（　　）。
单项选择题
A、近景性内部动机
B、近景性外部动机
C、远景性内部动机
D、远景性外部动机

18：心理发展的不同阶段、不同方面在发展的速度、到达某一水平的时间以及最终达到的高度等方面都表现出多样化的发展模式，这体现了（　　）
单项选择题
A、发展的阶段性
B、发展的可变性
C、发展的普遍性
D、发展的不平衡性

19：班杜拉认为，人的学习最重要的形式是（　　）
单项选择题
A、发现学习
B、合作学习
C、观察学习
D、有意义学习

20：激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（　　）。
单项选择题
A、学习需要
B、学习期待
C、学习动机
D、学习态度。

21：爱国主义情感和集体主义情感就属于（　　）。
单项选择题
A、伦理的道德情感
B、想象的道德情感
C、直觉的道德情感
D、道德行为

22：布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现，以下属于他提出的呈现方式的有（　）。
多项选择题
A、动作表象
B、图像表象
C、符号表象
D、情感表象

23：学校情景中问题的解决主要是通过（ ）实现的。
单项选择题
A、定势
B、讲解
C、启发
D、迁移

24：“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切”是（　　）的观点。
单项选择题
A、乌申斯基
B、波斯纳
C、阿尔波特
D、斯金纳

25：由练习曲线可看出，技能有随练习量的增加而提高的一般趋势。 （　　）
判断题
对
错

26：经常看到主语在句子的开头，因而认为主语就是句子开端部位的那个词，这属于(　　)
单项选择题
A、理性概括
B、感性概括
C、形象直观
D、言语直观

27：在心理测验中，智力测验属于（　　）。
单项选择题
A、认知测验
B、人格测验
C、兴趣测验
D、成就测验

28：以下不属于影响迁移的客观因素的是（　　）。
单项选择题
A、学习情境的相似性
B、教师指导
C、学习材料的相似性
D、认知结构

29：心理个体的发展具有的一般特点是（　　）。
多项选择题
A、定向性与顺序性
B、连续性与阶段性
C、个别差异性
D、不均衡性

E、关键性

30：认为学习是外部行为的变化的是（　　）。
多项选择题
A、桑代克
B、巴甫洛夫
C、斯金纳
D、加涅

E、维纳

查看答案 1：答案D
解析 识记性试题。提出完形-顿悟说的是格式塔心理学家苛勒。(本解析由张恩凯提供)
2：答案A,B,D
解析 奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属内驱力。其中，认知内驱力属于内部动机，自我提高内驱力和附属内驱力属于外部动机。(本解析由张恩凯提供)
3：答案B
解析 操作性行为主要受强化规律的制约。儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬属于正强化。
4：答案D
解析 人际关系的形成与变化，取决于交往双方需要满足的程度。
5：答案C
解析
6：答案C
解析 由人格的发展阶段可知，6～11岁是勤奋感对自卑感。
7：答案A
解析
8：答案C
解析
9：答案C
解析 具体运算阶段的儿童的认知结构中已经具有了抽象观念，因而能够进行逻辑推理，这个阶段的标志是守恒观念的形成。
10：答案错误
解析 非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于非正式群体的性质以及与正式群体目标的一致程度。
11：答案A
解析
12：答案C
解析 根据柯尔伯格的观点，道德推理的最高阶段是良心或原则取向阶段。
13：答案错误
解析 惩罚不等于体罚，所以必须严格避免。
14：答案D
解析 题干是对操作技能的解释。
15：答案A
解析
16：答案错误
解析 心理测验是心理评估方式的其中一种。
17：答案C
解析 内部动机是由内部心理因素转化而成．近景、远景是由学习动机与学习活动的关系及其作用来划分的。
18：答案D
解析
19：答案C
解析
20：答案C
解析 本题考查学习动机的定义。
21：答案A
解析 伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。
22：答案A,B,C
解析 布鲁纳认为任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。
23：答案D
解析 学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的。
24：答案A
解析 略。
25：答案正确
解析 题干说法正确，见操作技能的培训要求。
26：答案B
解析 感性概括即直觉概括，是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式，只能获得不充分的日常概念和命题。
27：答案A
解析 略。
28：答案D
解析 影响学习迁移的因素有很多，分为主观因素和客观因素。主观因素包括：学习者的分析与概括能力，学习者的迁移心向，认知策略与元认知；客观因素包括：学习材料的相似性，学习情境的相似性，教师的指导。认知结构属于主观因素，因此，答案为D。
29：答案A,B,C,D
解析 研究表明，学生心理的发展有四个基本特征：(1)连续性与阶段性；(2)定向性与顺序性；(3)不平衡性；(4)差异性。
30：答案B,C,D
解析 应当了解这些科学家所代表的流派。

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单项选择题
A、50%～60%
B、60%～70%
C、70%～80%
D、80%～90%

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单项选择题
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判断题
对
错

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判断题
对
错
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单项选择题
A、学习动机
B、学习需要
C、学习态度
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单项选择题
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单项选择题
A、感性知识和理性知识
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