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教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2026年03月08日-5889)

减小字体 增大字体 作者:公务员考试信息网  来源:www.sdsgwy.com  发布时间:2026-03-08 14:39:00
1:学生对自己学习内容和任务的认知,以及对认知行为的调节和控制,主要是(  )。
单项选择题
A、元认知策略
B、认知策略
C、管理策略
D、精细加工策略

2:CAI的优点体现在( )。
多项选择题
A、交互性
B、即时反馈
C、以生动形象呈现信息
D、自定步调
  • E、同步教学

    3:加涅根据不同的学习结果将学习分成(  )。
    多项选择题
    A、智慧技能
    B、认知策略
    C、经验学习
    D、行为训练
  • E、动作技能

    4:福勒和布朗认为,最关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的(  )
    单项选择题
    A、关注生存阶段
    B、关注学生阶段
    C、关注自我阶段
    D、关注情境阶段

    5:通过综合归纳获得意义的学习称为(  )。
    单项选择题
    A、上位学习
    B、同位学习
    C、下位学习
    D、并列结合学习

    6:如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为,最合适的安排应该是(  )。
    单项选择题
    A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业
    B、规定每周看电视的适当时间
    C、惩罚孩子过分喜欢看电视的行为
    D、只有按时完成家庭作业后才能看电视

    7:数学学习中由数字运算到字母运算的转化,属于(  )。
    多项选择题
    A、自上而下的迁移
    B、自下而上的迁移
    C、正迁移
    D、负迁移
  • E、水平迁移

    8:焦虑是以下哪些疾病的共同特征(  )
    多项选择题
    A、焦虑症 
    B、抑郁症
    C、强迫症 
    D、恐怖症
  • E、人格障碍

    9:根据技能的性质和表现形式,通常把技能分为动作技能和(  )。
    单项选择题
    A、 活动技能
    B、 学习技能
    C、 一般技能
    D、 认知技能

    10:学习需要的主观体验形式是学习者的学习愿望或学习意向,它包括(  )等。
    多项选择题
    A、学习的兴趣
    B、爱好
    C、努力
    D、学习的信念

    11:群体规范的形成经历三个阶段,其中第一阶段是相互影响阶段,第二阶段是由于趋同倾向而导致评价、判断和相应行为上的一致性,第三阶段是出现一种占优势的意见。(  )
    判断题



    12:在教学程序中,教师安排的程序性事项就是( )。
    单项选择题
    A、教学程序
    B、教学过程
    C、教学事项
    D、教学方法

    13:创造性思维的核心是(  )。
    单项选择题
    A、形象思维
    B、发散思维
    C、辐合思维
    D、直觉思维

    14:有结构问题的解决过程与无结构问题的解决过程相同,但各自的解决特点不同。(  )
    判断题



    15:迁移是指一种学习对另一种学习的积极影响。
    判断题



    16:按照迁移性质的不同,学习迁移可以分为(  )。
    单项选择题
    A、正与负迁移
    B、纵向与横向迁移
    C、普通与特殊迁移
    D、顺向与逆向迁移

    17:心智技能是通过学习而形成的合法则的心智活动方式,阅读技能、运算技能、记忆技能都是常见的心智技能。(  )
    判断题



    18:人格决定一个人的生活方式,甚至会决定一个人的命运。这里体现的是人格的(  )
    单项选择题
    A、独特性
    B、功能性
    C、整体性
    D、稳定性

    19:态度与品德都是由( )构成。
    多项选择题
    A、认知
    B、气质
    C、情感
    D、行为

    20:将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的《二十四节气歌》帮助记忆,这是利用了记忆编码中的(  )策略。
    单项选择题
    A、系统化
    B、联想
    C、替换
    D、组块

    21:根据布鲁姆的教学目标分类,情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成(  )。
    多项选择题
    A、接受
    B、反应
    C、形成价值观念
    D、组织价值观念系统
  • E、价值体系个性化

    22:布鲁纳对(  )的教学设计提出了四项原则。
    单项选择题
    A、启发式教学
    B、情境教学
    C、合作学习
    D、程序教学

    23:(  )是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件,是学习的内部条件,是教学的起点。
    单项选择题
    A、教学目标
    B、学习准备
    C、教学策略
    D、教学评价

    24:根据埃里克森的理论,2~3岁的发展任务是培养(  )。
    单项选择题
    A、自主性
    B、主动性
    C、勤奋感
    D、自我同一性

    25:闭卷考试时,学生主要的记忆活动是(  )。
    单项选择题
    A、识记
    B、保持
    C、再认
    D、回忆

    26:以下属于创造性思维的特征的是(  )
    多项选择题
    A、敏感性
    B、流畅性
    C、灵活性
    D、独创性
  • E、发散性

    27:心理发展的不同阶段、不同方面在发展的速度、到达某一水平的时间以及最终达到的高度等方面都表现出多样化的发展模式,这体现了(  )
    单项选择题
    A、发展的阶段性
    B、发展的可变性
    C、发展的普遍性
    D、发展的不平衡性

    28:到工厂进行参观访问属于(  )。
    单项选择题
    A、模象直观
    B、形象直观
    C、感知直观
    D、实物直观

    29:教师领导风格对课堂管理(  )。
    单项选择题
    A、有直接影响
    B、有间接影响
    C、没有影响
    D、有一定影响

    30:问题的解决有两种类型:一是常规性问题解决,二是创造性问题解决。(  )
    判断题



    1:答案A
    解析
    2:答案A,B,C,D
    解析 与传统的教学相比,CAI具有这样几个优越性:首先是交互性;其次是即时反馈;第三是以生动形象的手段呈现信息;第四是自定步调。
    3:答案A,B,E
    解析 经验与行为均为学习内容而非结果。
    4:答案D
    解析 关注情境阶段的教师关心的是如何教好每一堂课的内容,一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。(本解析由张恩凯提供)
    5:答案A
    解析 上位学习是通过综合归纳获得意义的学习,而下位学习是通过演绎获得意义的学习。
    6:答案D
    解析 强化物应当及时出现在被强化行为之后。
    7:答案B,C
    解析 数字运算对字母运算的影响是积极的,因此是正迁移;数字运算是下位的、较低层次的,因此是自下而上的迁移。
    8:答案A,B,C,D
    解析
    9:答案D
    解析 D.根据技能的性质和表现形式,通常把技能分为操作技能和心智技能,其中操作技能也叫动作技能,心智技能也称为智力技能、认知技能。
    10:答案A,B,D
    解析 学习需要的主观体验形式包括学习的兴趣、爱好和学习的信念等。
    11:答案错误
    解析 群体规范的形成经历三个阶段,其中第一阶段是相互影响阶段,第二阶段是出现一种占优势的意见,第三阶段是由于趋同倾向而导致评价、判断和相应行为上的一致性。
    12:答案C
    解析 在教学程序中,教师安排的程序性事项就是教学事项,见教学事项的定义。
    13:答案B
    解析 创造性是指个体产生新奇独特的有社会价值的产品的能力或特性。发散思维是沿着不同的方向去探求多种答案的思维形式。对同一个问题只有从多个角度、不同方向去探索,才可能发现新奇独特的内容,因此,发散思维是创造性的核心。
    14:答案错误
    解析 有结构问题和无结构问题的解决过程并不相同。
    15:答案错误
    解析
    16:答案A
    解析
    17:答案正确
    解析 略。
    18:答案B
    解析
    19:答案A,C,D
    解析 二者都是由认知、情感和行为三个方面构成。
    20:答案D
    解析
    21:答案A,B,C,D,E
    解析 布鲁姆的情感领域的目标公布于1964年,根据价值内化的程度将这一领域的目标从低到高分为五个等级。
    22:答案A
    解析 布鲁纳对发现教学的教学设计提出了四项原则,发现教学,又称启发式教学。
    23:答案B
    解析
    24:答案A
    解析 根据埃里克森的理论,2~3岁的发展任务是培养自主性。
    25:答案D
    解析
    26:答案A,B,C,D,E
    解析
    27:答案D
    解析
    28:答案D
    解析 略。
    29:答案A
    解析 略。
    30:答案正确
    解析 略。

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    多项选择题
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    C、怎样学
    D、怎样评价
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    2:短时记忆的容量大约是(  )
    单项选择题
    A、5±2个组块
    B、6±2个组块
    C、7±2个组块
    D、9±2个组块

    3:有些学生在学习抽象概念和规则时,仍需具体经验支持。从认知发展阶段理论来看,这是因为(  )。
    单项选择题
    A、他们尚未达到形式运算阶段
    B、这些概念、规则太复杂
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    单项选择题
    A、功能
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    C、用途
    D、年龄

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    判断题



    3:在汉语学习中,学会写“石”这个字后有助于学习写“磊”,这就产生了()
    单项选择题
    A、一般迁移
    B、水平迁移
    C、具体迁移
    D、垂直迁移

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