教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2026年03月07日-5680)

1：在试误学习过程中，任何刺激与反应的联接一经运用，其联结的力量将逐渐增大，而如果不运用，则联结的力量将不断减小，这是试误学习的（）
单项选择题
A、效果律
B、练习律
C、准备律
D、强化率

2：下列说法正确的是（）。
多项选择题
A、教育心理学是研究教育实践中各种心理与行为规律的科学
B、教育心理学是研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学
C、教育心理学的核心研究内容是教师
D、教育心理学的研究对象是学、教以及学与教之间的相互作用

3：班杜拉的观点和行为主义的基本论调是：未来行为的出现并非直接取决于当前行为的结果，而是由于人认识到了行为与强化之间的依赖关系后产生了对下一步强化的期望。这种期望是对结果的期望，是人对自己某种行为会导致某一结果的推测。
判断题
对
错

4：如果学生已有了“哺乳动物”的观念，然后再学习“鲸”这种动物，这种学习属于（）。
单项选择题
A、概念学习
B、上位学习
C、下位学习
D、并列结合学习

5：根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。（）
判断题
对
错

6：认为儿童的道德发展大致分为两个阶段，道德教育的目标就是从儿童达到自律道德的心理学家是__________
单项选择题
A、华生
B、加涅
C、柯尔伯格
D、皮亚杰

7：最近发展区是指（）。
单项选择题
A、最新获得的能力
B、超出目前水平的能力
C、儿童在现有发展水平与可能发展水平之间的距离
D、需要在不发展阶段掌握的能力

8：群体至少有三个以上的个体组成。（）
判断题
对
错

9：关于道德与品德关系的说法，最全面的是（）。
单项选择题
A、二者相互区别
B、二者相互联系
C、二者相互独立
D、二者密切联系又相互区别

10：教育心理学是研究人的学习过程中各种行为的科学。（）
判断题
对
错

11：青少年期一般指（）岁。
单项选择题
A、6～12
B、11～18
C、6～18
D、10～20

12：巴甫洛夫经典性条件作用论属于联结学习理论。（）
判断题
对
错

13：世界上最著名的智力量表是（）。
单项选择题
A、韦克斯勒智力量表
B、斯坦福一比纳量表
C、托兰斯创造思维测验
D、芝加哥大学创造性测验

14：根据奥苏贝尔的观点，学生课堂学习动机不包括（）
单项选择题
A、认知的内驱力
B、自我提高的内驱力
C、情感的内驱力
D、附属的内驱力

15：下列能代表自我实现需要的描述是（）。
单项选择题
A、他宁愿担任专业工作也不愿做企业家
B、他很少依赖外界反馈
C、他总是为他的行为承担责任
D、他常常让别人提出问题

16：艾利斯提出的ABC理论中，B代表（）
单项选择题
A、良好的人际关系
B、事件造成的情绪结果
C、个体对事件的信念和观点
D、诱发事件

17：通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向，这一方法称为（）
单项选择题
A、正强化
B、负强化
C、替代强化
D、自我强化

18：主要着眼于教学组织形式的教学策略设计，往往以某一教学内容为主导策略，来解决教学组织形式等核心问题。（）
判断题
对
错

19：专家教师常将课堂练习看作检查学生学习的（）。
单项选择题
A、过程
B、工具
C、目的
D、手段

20：内化性原则是指学生要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成新的知识。（）
判断题
对
错

21：品德和道德的联系表现在（）。
多项选择题
A、个体品德的内容来源于社会道德
B、个体品德的形成依赖于社会道德
C、品德和道德的最终根源相同
D、道德与品德的直接根源相同

E、品德和道德都受社会发展规律的制约

22：干扰主要是（）
多项选择题
A、前摄抑制
B、后摄抑制
C、倒退现象
D、材料过多

E、忽视策略

23：（）的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。
单项选择题
A、奥苏伯尔
B、桑代克
C、贾德
D、格式塔

24：具有缺乏自我控制力和探索精神、有极强的依赖性、遇到新奇事物或紧张事情就会退缩等品质，是（）教养方式导致的结果。
单项选择题
A、专制型
B、放纵型
C、民主型
D、集体型

25：调节策略属于学习策略的（）。
单项选择题
A、认知策略
B、提问策略
C、元认知策略
D、资源管理策略

26：大多数心理学家都认为，任何问题都含有三个基本成分，即（）。
多项选择题
A、给定的条件
B、要达到的目标
C、存在的限制或障碍
D、存在的疑点

27：决定教师是否优秀的关键因素是（）
单项选择题
A、教师的教学行为
B、是否理解学生
C、与学生的有效交际
D、理解自己

28：行为目标的陈述必须具备的三个要素是（）。
多项选择题
A、总体目标
B、具体目标
C、产生条件
D、行为准则

E、教学目标

29：在教学程序中，教师安排的程序性事项是（）
单项选择题
A、教学程序
B、教学过程
C、教学事项
D、教学方法

30：心理学是研究人的（）的科学。
单项选择题
A、心理活动的规律
B、行为和心理活动的规律
C、生理与心理活动的规律
D、行为活动的规律

31：在班主任轮换时，有些老师通常感到很难接替一位优秀班主任的工作，却能顺利地接任一个新班，你认为可能的原因是（）。
单项选择题
A、对教师的定型期望
B、学校领导的类型
C、班干部的不同类型
D、对同学和家长的态度

32：教育心理学主要研究的是学校教育中的（）。
单项选择题
A、学生的学习
B、教育措施
C、学校环境
D、学与教的规律

33：根据已有的研究成果，可以把大脑皮层分为（）
多项选择题
A、感觉区
B、运动区
C、平衡区
D、联合区

E、听觉区

34：一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有（）。
单项选择题
A、流畅性
B、变通性
C、指向性
D、独创性

35：心理健康与否，在相当程度上可以就是一个社会评价问题。（）
判断题
对
错

36：最早集中研究成就动机的是美国心理学家（）。
单项选择题
A、默里
B、班杜拉
C、加涅
D、苛勒

37：组织教学过程包括的要素有（）
多项选择题
A、教学事项
B、教学方法
C、教学目标
D、学生特点

E、教学环境

38：采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是（）
单项选择题
A、皮亚杰
B、艾利克森
C、科尔伯格
D、罗杰斯

39：按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行的划分，迁移可以分为（）。
单项选择题
A、水平迁移与垂直迁移
B、正迁移与横向迁移
C、普通迁移与特殊迁移
D、顺向迁移与逆向迁移

40：提出动机性遗忘理论的心理学家是（）。
单项选择题
A、弗洛伊德
B、罗杰斯
C、布鲁纳
D、斯金纳

41：个人可能为了避免他人的非议或排斥，避免受孤立，因而发生从众观象。（）
判断题
对
错

42：提出“离差智商”概念的心理学家是【】
单项选择题
A、比奈
B、推孟
C、韦克斯勒
D、高尔顿

43：在教师指导下，学习者接受事物意义的学习是（）
单项选择题
A、意义学习
B、接受学习
C、发现学习
D、有意义的接受学习

44：桑代克认为学习过程是尝试错误的过程。（）
判断题
对
错

45：由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是（）。
单项选择题
A、标准参照测验
B、常模参照测验
C、描述性测验
D、团体测验

46：布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法包括（）。
多项选择题
A、反思日记
B、详细描述
C、交流讨论
D、关注问题

E、行动研究

47：（）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。
单项选择题
A、能力
B、道德
C、态度
D、情绪

48：借助内部言语在头脑中完成的智力方式是（）。
单项选择题
A、操作技能
B、心智技能
C、意志
D、情绪

49：（）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。
单项选择题
A、内部反馈
B、外部反馈
C、动觉反馈
D、过程反馈

50：桑代克认为有三条学习定律：准备律、练习律和（）
单项选择题
A、成功律
B、刺激律
C、效果律
D、失败一成功律

查看答案 1：答案B
解析 系统暂无解析
2：答案A,B,D
解析 教育心理学的核心研究内容是学习过程，而非教师。
3：答案错误
解析 答：错误。行为主义的基本论调是：当前行为的结果强化了未来的行为。班杜拉认为，这一基本论调并不十分确切，因为未来行为的出现并非直接取决于当前行为的结果，而是由于人认识到了行为与强化之间的依赖关系后产生了对下一步强化的期望。这种期望是对结果的期望，是人对自己某种行为会导致某一结果的推测。
4：答案C
解析
5：答案正确
解析 略。
6：答案D
解析
7：答案C
解析
8：答案错误
解析
9：答案D
解析
10：答案错误
解析 (P2)改正：教育心理学的研究对象是教育过程中的心理现象与规律，包括受教育者的各种心理现象及其变化和发展规律，以及教育者如何通过这些规律对受教育者进行有效的教育。
11：答案B
解析 青少年期包括少年期(11、12岁～l4、15岁)和青年初期(14、15岁～l7、18岁)。
12：答案正确
解析
13：答案B
解析
14：答案C
解析
15：答案C
解析 自我实现的需要是最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。它包含两个方面：一是完整而丰满的人性的实现；二是个人潜能或特性的实现。他总是为他的行为承担责任，体现出一种自我实现的需要。
16：答案C
解析
17：答案C
解析
18：答案错误
解析
19：答案D
解析
20：答案错误
解析 内化性原则是训练学生不断实践各种学习策略，逐步将其内化成自己的学习能力，并能在新的情境中加以灵活运用；学生要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成新的知识，这是指生成性原则。
21：答案A,B,C,E
解析 ABCE【解析】本题考查道德和品德的关系。它们的直接根源是不同的，品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向；而道德是人类所特有的社会现象，是一定社会为了调整人们之间的相互关系而产生的行为规范或准则的总和。
22：答案A,B
解析 干扰主要有两种情况，即前摄抑制和后摄抑制。(本解析由张恩凯提供)
23：答案C
解析 贾德的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。该理论认为先前的学习之所以能迁移到后来的学习中，是因为在先前的学习中获得的一般原理，可以部分或全部应用于前后两种学习中。至于两种学习活动中所存在的共同成分，它们仅是迁移产生的必要前提，而产生迁移的关键则是学习者所概括出来的、并且是两种活动所具有的共同的原理或概括化的经验。
24：答案A
解析
25：答案C
解析 学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略，其中元认知策略又包括计划策略、监测策略和调节策略。
26：答案A,B,C
解析 任何问题都含有三个基本成分：一是给定的条件；二是要达到的目标；三是存在的限制或障碍。
27：答案A
解析 教师在课堂上的教学行为，这是决定教师是否优秀的关键因素。
28：答案B,C,D
解析 行为目标的陈述的三要素是：具体目标、产生条件和行为准则。
29：答案C
解析
30：答案B
解析 心理学是研究人的行为和心理活动的规律。
31：答案A
解析
32：答案D
解析 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。
33：答案A,B,D
解析
34：答案B
解析 【解析】根据变通性(也称灵活性)的定义，选B。
35：答案正确
解析 系统暂无解析
36：答案A
解析
37：答案A,B,C,E
解析 组织教学过程包括的基本要素有教学事项、教学方法、教学目标、教学环境等。因此，本题选择ABCE选项。
38：答案C
解析
39：答案A
解析
40：答案A
解析 弗洛伊德提出了动机性遗忘理论，动机性遗忘是指为避免不愉快的情绪或内心冲突而遗忘某些事件或人物的现象。
41：答案正确
解析 略。
42：答案C
解析 识记性试题。提出“离差智商”概念的心理学家是韦克斯勒。离差智商是以同年龄组被试的总体平均数为标准确定的。(本解析由张恩凯提供)
43：答案B
解析 接受学习，是教师引导学生接受事物意义的学习,是课堂学习中教师讲学生听的学习方式。
44：答案正确
解析 桑代克认为学习过程是形成刺激与反应之间的试联结误过程，而联结是通过尝试错误的过程建立的。桑代克认为学习过程是一种渐近的、盲目的、尝试错误的过程。此过程中随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，而最终在刺激与反应之间建立牢固的联系。
45：答案B
解析 略。
46：答案A,B,C,E
解析 【解析】布鲁巴奇在1994年提出反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究四种反思方法。
47：答案C
解析 略
48：答案B
解析 心智技能也称智力技能、认知技能，它是借助内部言语在头脑中完成的智力活动方式。心智技能具有三个特点：动作对象的观念性；动作进行的内隐性；动作结构的简缩性。
49：答案B
解析 内部反馈是操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈，外部反馈是自身以外的人和事给予的反馈。
50：答案C
解析

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对
错

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