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教师招聘《小学教育学》通关试题每日练(2026年01月13日-1758)

减小字体 增大字体 作者:公务员考试信息网  来源:www.sdsgwy.com  发布时间:2026-01-13 11:03:00
1:运用知识的目的在于,使教师及时获得关于教学效果的反馈信息,以调整教学进程与要求。(  )
判断题



2:教学强化的类型有语言强化、标志强化、动作强化和活动强化。(  )
判断题



3:智力的个别差异是由先天素质决定的。( )
判断题



4:口渴会促使个体做出觅水的活动,这是动机的(  )。
单项选择题
A、导向功能
B、激活功能
C、调节与维持的功能
D、强化功能

5:瑞士心理学家皮亚杰认为小学儿童处于认知发展的具体运算阶段。(  )
判断题



6: 教育和学校是同时产生的。(  )
判断题



7:学生通过认识书本知识去认识客观世界.这反映了下列教学过程特点中的(  )
单项选择题
A、引导性
B、间接性
C、简洁性
D、交往性

8:在教学过程中,学生对客观世界的认识主要是通过(  )。
单项选择题
A、直接感知事物
B、间接经验
C、学生的实践活动
D、交往

9:以下关于课外活动的论述,正确的是(  )。
多项选择题
A、课外活动是学生自愿选择、自愿参加的
B、课外活动也能在校内进行
C、选修课是学生自己选择的,属于课外活动
D、课外活动是近代学校才出现的教育活动
  • E、课外活动可以扩大学生的活动领域

    10:教学演示技能即对仪器、教具和实验等进行演示操作的技能。(  )
    判断题



    11:以下属于个体差异性的是(  )。
    多项选择题
    A、男女性别差异
    B、幼儿与少年的差异
    C、同年龄人群内部差异
    D、同一个体身心不同构成方面的差异
  • E、个体思维方式的差异

    12:记载柏拉图教育思想的著作是(  )
    单项选择题
    A、 《理想国》
    B、 《政治学》
    C、 《爱弥尔》
    D、 《论演说家的教育》

    13:我国的小学产生于(  )
    单项选择题
    A、殷周时代
    B、秦代
    C、战国时期
    D、唐代

    14:一名教师是否真正具备从事教师的职业条件,能否合格履行教师角色,根本上还在于教师的(  )。
    单项选择题
    A、道德修养
    B、专业素养
    C、学历水平
    D、科研水平

    15:“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理”,这句话体现了教学的[  ]
    多项选择题
    A、直观性原则
    B、巩固性原则
    C、启发性原则
    D、因材施教原则

    16:教师劳动手段的特殊性,决定了教师劳动具有(  )特点。
    单项选择题
    A、示范性
    B、长期性
    C、复杂性
    D、创造性

    17:教学技能训练的实践性原则要求(  )。
    单项选择题
    A、对教师的教学技能要以指导学生的学习活动为主
    B、以受训者的实践性操作为主
    C、训练者要经常为练习者提供实践性的操作示范
    D、教学技能训练要在日常的教学实践中进行

    18:“学不躐等”体现了(  )。
    单项选择题
    A、启发性原则
    B、循序渐进原则
    C、巩固性原则
    D、因材施教原则

    19:启发既是一种方法,更是一种教学指导思想。(  )
    判断题



    20:教师的教学活动是教师进行职业道德修养的根本途径。(  )
    判断题



    21:注重拓展学生的知识与能力,开阔视野,发展学生的特殊能力,并迁移到其他方面的课程是(  )
    单项选择题
    A、基础型课程
    B、研究型课程
    C、拓展型课程
    D、发展型课程

    22:“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”主张的是引导式教学。(  )
    判断题



    23:二战以后的世界的教育特征有(  )。
    多项选择题
    A、古典化
    B、终身化
    C、多元化
    D、民主化
  • E、全民化

    24:下列体现循序渐进教学原则的是(  ),
    单项选择题
    A、温故而知新
    B、不陵节而施
    C、不愤不启,不悱不发
    D、学而时习之

    25:德育目标确定了培养人的总体规格和要求,但必须落实到(  )上。
    单项选择题
    A、德育内容
    B、德育规律
    C、德育原则
    D、德育方法

    26:我国义务教育的对象是[  ]
    多项选择题
    A、儿童
    B、少年
    C、适龄儿童和少年
    D、适龄儿童和青少年

    27:法国社会学家利托尔诺是(  )教育起源说的代表人物。
    单项选择题
    A、神话起源说
    B、生物起源说
    C、心理起源说
    D、劳动起源说

    28:班级学习管理的内容包括(  )。
    多项选择题
    A、提高升学率
    B、制定学习计划
    C、培养自学能力
    D、培养学习习惯
  • E、营造学习环境

    29:课的类型是由(  )课的种类。
    单项选择题
    A、教师备课时决定的
    B、教学任务决定的
    C、学生的学习过程决定的
    D、教学的阶段性决定的

    30:课程设计包括两方面:一是课程体系结构整体的编制,二是具体课程的编制。(  )
    判断题



    1:答案错误
    解析
    2:答案正确
    解析
    3:答案错误
    解析
    4:答案B
    解析 动机具有激活功能、指向功能、调节与维持功能,所谓的激活功能是指动机会推动人们产生某种活动,使个体由静止转化为活动状态。
    5:答案正确
    解析
    6:答案错误
    解析
    7:答案B
    解析
    8:答案B
    解析 在教学过程中,学生对客观世界的认识主要通过书本或者前人既有的经验进行。受制于时间和精力,学生大多时候通过间接经验认识世界。
    9:答案A,B,E
    解析 凡是学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的教育活动,都属于教育活动。但选修课属于课堂教学。
    10:答案错误
    解析
    11:答案A,C,D,E
    解析 幼儿与少年是不同的年龄阶段,属于身心发展的阶段性。个体差异,也称个别差异、个性差异,是指“个人在认识、情感、意志等心理活动过程中表现出来的相对稳定而又不同于他人的心理、生理特点”,它表现在“质和 量两个方面”,“质的差异指心理生理特点的不同及行为方式上的不同,量的差异指发展速度的快慢和发展水平的高低”。一般来说,人的心理活动或行为特点的方 方面面都存在着个体差异。正是由于这种“全面”的差异性,才使得人与人之间各有千秋,千差万别。但另一方面,个体差异又是有限的,人与人之间,特别是教育 教学情景中学生与学生之
    12:答案A
    解析
    13:答案A
    解析
    14:答案B
    解析 一名教师是否具有从事教师的职业条件,根本上还在于教师的专业素养,包括学科专业素养、文化素养和教育专业素养。
    15:答案C
    解析
    16:答案A
    解析 教师劳动手段的特殊性,决定了教师劳动具有示范性特点。
    17:答案B
    解析
    18:答案B
    解析
    19:答案错误
    解析
    20:答案错误
    解析 在教师职业道德培养中,投身教育实践是完成教师职业道德修养的根本途径,也是检验教师职业道德水平的唯一标准。
    21:答案C
    解析
    22:答案错误
    解析
    23:答案B,C,D,E
    解析
    24:答案B
    解析 “不陵节而施”意思是教学不能超过学生的实际能力,应循序渐进。
    25:答案A
    解析 德育目标是德育的总体规格要求,具体的德育内容是德育目标的细化。
    26:答案C
    解析
    27:答案B
    解析
    28:答案B,C,D,E
    解析
    29:答案B
    解析 课的类型是指根据教学任务划分的课的种类。
    30:答案正确
    解析 略。

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    单项选择题
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