教师招聘《小学教育学》通关试题每日练(2025年11月06日-7396)
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1：少先队的社团的组织原则是（ ）。
多项选择题
A、辅导员组织
B、学生自我发起
C、学生自我管理
D、学生自我评价
E、学校统一管理
2：我国监护人的设立方式有（ ）。
多项选择题
A、领养监护
B、法定监护
C、指定监护
D、委托监护
3：元认知策略包括（ ）。
多项选择题
A、复述策略
B、计划策略
C、组织策略
D、调节策略
E、监视策略
4：参观法与讲授法有机结合在一起，叫做（ ）。
单项选择题
A、参观教学
B、教具教学
C、现场教学
D、感知教学
5：教育目的制定的基本依据是个体本位论。
判断题
对
错
6：相对于制度化教育，非制度化教育改变的不仅是教育形式，更重要的是教育理念。（ ）
判断题
对
错
7：学校的中心工作是（ ）。
单项选择题
A、教学
B、体育
C、德育
D、管理
8：小学教育目的的作用表现在（ ）。
多项选择题
A、导向作用
B、激励作用
C、指向作用
D、评价作用
9：教育从生产劳动中第一次分离的标志是学校的产生。（ ）
判断题
对
错
10：对个别学生的教育（ ）。
单项选择题
A、就是要靠班主任
B、就是要靠集体活动来教育
C、是同集体教育相辅相成的
D、主要是对较差学生的教育工作
11：“以僧为师”，“以吏为师”是古代（ ）的教育特征。
单项选择题
A、中国
B、埃及
C、希腊
D、罗马
12：获得教师资格就能上岗。（ ）
判断题
对
错
13：我国义务教育经费来源的主渠道是（ ）
单项选择题
A、国家财政拨款
B、城乡教育费附加
C、社会集资款
D、教育专项资金
14：课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于（ ）。
单项选择题
A、引导
B、促进和维持
C、反馈
D、评价
15：下位法服从上位法。（ ）
判断题
对
错
16：联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还（ ）。
单项选择题
A、依赖兴趣的作用
B、只有小集团意义
C、只具有个人的意义
D、没有政治意义
17：对好动的学生，可采取的矫正方法是（ ）。
单项选择题
A、谈话沟通
B、行为矫治
C、情绪疏导
D、认知调整
18：在学生的成长和发展中起主导作用的是（ ）。
单项选择题
A、家庭
B、个人主观努力
C、学校
D、社会
19：苏格拉底的“产婆术”，体现了（ ）原则。
多项选择题
A、巩固性
B、直观性
C、启发性
D、理论联系实际
E、因材施教
20：提出以高难度和高速度进行教学的原则的教育家是（ ）。
单项选择题
A、凯洛夫
B、赞可夫
C、布鲁纳
D、巴班斯基
21：中国近代史上著名的教育家有（ ）。
多项选择题
A、杨贤江
B、蔡元培
C、康有为
D、徐特立
E、陶行知
22：单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王明同学又在翻来覆去的摆弄试题，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会儿，他又在下面翻找什么，我只得来一个“杀一儆百”了。 “王明”，我大声喝道，“你在干什么?” 他脸陡地涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听!” 我听了气不打一处来，“你……”竞一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气。竭力平复自己内心的愤懑。 “你既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧!”我故做轻松地说。 他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情
多项选择题
A、提倡民主教学
B、师生之间应该换位思考
C、采取适合学生心理特点和接受能力的教学方法
D、以平等的心态和学生交流
23：实现教育目的的根本保证是（ ）。
单项选择题
A、教学工作
B、教育计划
C、教育途径
D、教育手段
24：格塞尔认为人的性本能是推动人的发展的最根本的动因。（ ）
判断题
对
错
25：老师让学生向雷锋叔叔学习，采用的德育方法是（ ）。
单项选择题
A、品德评价法
B、榜样示范法
C、陶冶教育法
D、实际锻炼法
26：“建国君民，教学为先”，这句话揭示了教育的重要性和（ ）。
单项选择题
A、教育与政治的关系
B、教育与人的关系
C、教育与经济的关系
D、教育与社区的关系
27：强化在行为塑造中具有重要作用。（ ）
判断题
对
错
28：课的类型是由（ ）课的种类。
单项选择题
A、教师备课时决定的
B、教学任务决定的
C、学生的学习过程决定的
D、教学的阶段性决定的
29：国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是（ ）。
单项选择题
A、课程标准
B、课程计划
C、教科书
D、课本
30：学校课程的设置直接受制于（ ）。
多项选择题
A、教育目的
B、培养目标
C、教学目标
D、课程目标
E、政治制度
1：答案B,C,D 解析 2：答案B,C,D 解析 我国监护人的设立有三种方式，即：法定监护、指定监护和委托监护。3：答案B,D,E 解析 4：答案C 解析 5：答案错误 解析 (1)确定教育目的的基本依据是社会的发展要求和个体发展需求的辩证统一。(2)个体本位论认为个人价值高于社会，主张教育目的应当根据人的本性之需来确定，这是片面的，教育目的是一个国家或地区对人才培养的要求，因此，教育目的的确立就必须符合这个国家或地区的政治、经济、文化等各方面的发展需求，另外，教育目的的确立还要依据个体身心发展的需要。6：答案正确 解析 略。7：答案A 解析 8：答案A,B,D 解析 小学教育目的的主要作用表现在三个方面：(1)导向作用；(2)激励作用；(3)评价作用。9：答案正确 解析 10：答案C 解析 对个别学生的教育也包括了对先进生和后进生的教育，需要和集体教育结合起来。11：答案B 解析 古埃及的社会学术和专业教育主要是僧侣的寺庙学校和文士学校，前者培养僧侣和祭司，后者培养文士和书吏，“以僧为师”、“以吏为师”成为古埃及教育的特征。12：答案错误 解析 除了另有规定的高校教师外，申请认定其他类教师资格要达到《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上。13：答案A 解析 系统暂无解析14：答案B 解析 15：答案正确 解析 16：答案C 解析 联合群体是正式群体形成的第二个阶段，它已有共同目的的活动，但活动还只具有个人的意义。17：答案B 解析 18：答案C 解析 学校教育对人的身心发展起主导作用。表现在：(1)学校教育对于个体发展做出社会性规范；(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能；(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。19：答案C 解析 20：答案B 解析 赞可夫在长期的实践研究过程中，逐步形成了指导各科教学工作的五条“教学原则”，即：以高难度进行教学的原则；以高速度进行教学的原则；理论知识起指导作用的原则；使学生理解学习过程的原则；使全体学生都得到发展的原则。21：答案A,B,D,E 解析 杨贤江著名教育家，南高师最早传播马克思主义者。马克思主义教育理论家。蔡元培革命家、教育家、政治家。中华民国首任教育总长，1916年至1927年任北京大学校长，1920年至1930年，同时兼任中法大学校长。康有为清光绪年间进士，官授工部主事。近代著名政治家、思想家、社会改革家、书法家和学者。徐特立中国革命家和教育家。一生致力于社会主义的教育事业。。陶行知中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者。是中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。22：答案A,B,C,D 解析 23：答案A 解析 实现教育目的的根本保证是教学工作。24：答案错误 解析 弗洛伊德认为人的性本能是推动人的发展的最根本的动因。25：答案B 解析 榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样形象生动，具有巨大的感染力和吸引力，能引导学生积极向上，榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样等。26：答案A 解析 我国古代思想家、教育家把教育看作治国安民的工具，提出“建国君民，教学为先”，主张通过培养统治人才和化民成俗的工作，达到“治国”、“平天下”的目的。27：答案正确 解析 28：答案B 解析 课的类型是指根据教学任务划分的课的种类。29：答案B 解析 考查课程计划的定义。30：答案A,B 解析 教育目的和培养目标具体反映了特定时期社会政治、经济、文化发展对教育所要培养人才的要求，所以课程设置必然要受它们的制约。
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第2篇 教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2025年11月06日-3648)
多项选择题
A、辅导员组织
B、学生自我发起
C、学生自我管理
D、学生自我评价
2：我国监护人的设立方式有（ ）。
多项选择题
A、领养监护
B、法定监护
C、指定监护
D、委托监护
3：元认知策略包括（ ）。
多项选择题
A、复述策略
B、计划策略
C、组织策略
D、调节策略
4：参观法与讲授法有机结合在一起，叫做（ ）。
单项选择题
A、参观教学
B、教具教学
C、现场教学
D、感知教学
5：教育目的制定的基本依据是个体本位论。
判断题
对
错
6：相对于制度化教育，非制度化教育改变的不仅是教育形式，更重要的是教育理念。（ ）
判断题
对
错
7：学校的中心工作是（ ）。
单项选择题
A、教学
B、体育
C、德育
D、管理
8：小学教育目的的作用表现在（ ）。
多项选择题
A、导向作用
B、激励作用
C、指向作用
D、评价作用
9：教育从生产劳动中第一次分离的标志是学校的产生。（ ）
判断题
对
错
10：对个别学生的教育（ ）。
单项选择题
A、就是要靠班主任
B、就是要靠集体活动来教育
C、是同集体教育相辅相成的
D、主要是对较差学生的教育工作
11：“以僧为师”，“以吏为师”是古代（ ）的教育特征。
单项选择题
A、中国
B、埃及
C、希腊
D、罗马
12：获得教师资格就能上岗。（ ）
判断题
对
错
13：我国义务教育经费来源的主渠道是（ ）
单项选择题
A、国家财政拨款
B、城乡教育费附加
C、社会集资款
D、教育专项资金
14：课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于（ ）。
单项选择题
A、引导
B、促进和维持
C、反馈
D、评价
15：下位法服从上位法。（ ）
判断题
对
错
16：联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还（ ）。
单项选择题
A、依赖兴趣的作用
B、只有小集团意义
C、只具有个人的意义
D、没有政治意义
17：对好动的学生，可采取的矫正方法是（ ）。
单项选择题
A、谈话沟通
B、行为矫治
C、情绪疏导
D、认知调整
18：在学生的成长和发展中起主导作用的是（ ）。
单项选择题
A、家庭
B、个人主观努力
C、学校
D、社会
19：苏格拉底的“产婆术”，体现了（ ）原则。
多项选择题
A、巩固性
B、直观性
C、启发性
D、理论联系实际
20：提出以高难度和高速度进行教学的原则的教育家是（ ）。
单项选择题
A、凯洛夫
B、赞可夫
C、布鲁纳
D、巴班斯基
21：中国近代史上著名的教育家有（ ）。
多项选择题
A、杨贤江
B、蔡元培
C、康有为
D、徐特立
22：单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王明同学又在翻来覆去的摆弄试题，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会儿，他又在下面翻找什么，我只得来一个“杀一儆百”了。 “王明”，我大声喝道，“你在干什么?” 他脸陡地涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听!” 我听了气不打一处来，“你……”竞一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气。竭力平复自己内心的愤懑。 “你既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧!”我故做轻松地说。 他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情
多项选择题
A、提倡民主教学
B、师生之间应该换位思考
C、采取适合学生心理特点和接受能力的教学方法
D、以平等的心态和学生交流
23：实现教育目的的根本保证是（ ）。
单项选择题
A、教学工作
B、教育计划
C、教育途径
D、教育手段
24：格塞尔认为人的性本能是推动人的发展的最根本的动因。（ ）
判断题
对
错
25：老师让学生向雷锋叔叔学习，采用的德育方法是（ ）。
单项选择题
A、品德评价法
B、榜样示范法
C、陶冶教育法
D、实际锻炼法
26：“建国君民，教学为先”，这句话揭示了教育的重要性和（ ）。
单项选择题
A、教育与政治的关系
B、教育与人的关系
C、教育与经济的关系
D、教育与社区的关系
27：强化在行为塑造中具有重要作用。（ ）
判断题
对
错
28：课的类型是由（ ）课的种类。
单项选择题
A、教师备课时决定的
B、教学任务决定的
C、学生的学习过程决定的
D、教学的阶段性决定的
29：国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是（ ）。
单项选择题
A、课程标准
B、课程计划
C、教科书
D、课本
30：学校课程的设置直接受制于（ ）。
多项选择题
A、教育目的
B、培养目标
C、教学目标
D、课程目标
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第2篇 教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2025年11月06日-3648)
1：在应用知识的具体情境中进行知识的教学的教学策略是__________
单项选择题
A、合作学习
B、情境教学
C、发现学习
D、程序教学
2：根据思维的凭借物和解决问题的方式，可以把思维分为（）
多项选择题
A、直观动作思维
B、发散思维
C、具体形象思维
D、聚合思维
E、抽象逻辑思维
3：创造性与（）无关。
单项选择题
A、智力
B、发散性思维
C、生活条件
D、人格
4：创造性思维表现为思维的（）。
1：我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（ ）。
单项选择题
A、陶行知
B、杨贤江
C、徐特立
D、蔡元培
2：新型的师生关系要求（ ）。
多项选择题
A、以教师为中心
B、以儿童为中心
C、在人格上，学生与教师是平等的
D、在社会道德上，师生关系是相互促进的
E、师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系
3：下列外国作家、作品、国别对应错误的是（ ）。
单项选择题
A、但丁—《神曲》—意大利
B、司汤达—《红与黑》【查看全文】
1：教育执法包括（）
多项选择题
A、教育行政措施
B、教育行政处罚
C、教育行政强制执行
D、教育行政救济
E、教育行政复议
2：教育是培养人的活动，从成分上进行分析，包含有’（）
多项选择题
A、教育目的
B、教育内容
C、教育制度
D、教育方法
E、教育媒体
3：学习“圆的直径是它的半径的两倍”，这种学习属于（）
单项选择题
A、符号学习
B、词汇学习
C、概念学习
D、命题学习
4：以无序、随意、放【查看全文】
1：言语在不同的阶段上，其作用是不同的，在原型定向与原型操作阶段，其作用是（）。
单项选择题
A、标志动作并组织活动的进行
B、巩固与进一步概括动作表象
C、外部言语转化为内部言语
D、改变动作方向
2：完形一顿悟学习理论的提出者是（）
单项选择题
A、桑代克
B、斯金纳
C、苛勒
D、加涅
3：（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
单项选择题
A、斯金纳
B、布鲁纳
C、苛勒
D、加涅【查看全文】
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