教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2025年03月05日-3007)

1：现在大多数心理学家认为，长时记忆中信息的相互干扰是导致遗忘的最重要原因。（　　）
判断题
对
错

2：强化在塑造行为中具有重要作用，这一观点源自于（　　）
单项选择题
A、桑代克的试误说
B、巴普洛夫的经典条件作用理论
C、斯金纳的操作性条件作用理论
D、科勒的完型-顿悟说

3：斯金纳认为在刺激一反应联结的建立中起主要作用的是（　　）
单项选择题
A、强化
B、顿悟
C、反馈
D、评价

4：与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（　　）
单项选择题
A、自觉性、主动性和稳定性
B、积极性
C、适应性和社会性
D、内化性和意志性

5：建构主义者一般认为，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释，一种假设，它并不是问题的 。
单项选择题
A、 最终答案
B、 唯一结论
C、 绝对解释
D、 不变实质

6：就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是（　　）o
单项选择题
A、信度
B、效度
C、区分度
D、难度

7：正式群体的发展经历了松散群体、联合群体和集体三个阶段。（　　）
判断题
对
错

8：（　　）是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。
单项选择题
A、学习策略
B、元认知策略
C、精细加工策略
D、组织策略

9：人格发展阶段论的创始人是（　　）。
单项选择题
A、皮亚杰
B、埃里克森
C、桑代克
D、华生

10：根据罗森塔尔效应，教师对学生的期望一定能产生相应的效应。（　　）
判断题
对
错

11：“以提供建构认知结构的框架为教学的切入点”属于（　　）教学策略。
单项选择题
A、先行组织者
B、掌握学习
C、支架式
D、抛锚式

12：创造活动的原动力是（　　）。
单项选择题
A、个性
B、好奇
C、创新
D、努力

13：关于技能的分类比较经典的是将技能分为操作技能和心智技能两种。（　　）
判断题
对
错

14：课堂气氛有哪几种类型?（　　）
多项选择题
A、积极的
B、消极的
C、放任的
D、对抗的

15：学习不是本能活动，而是后天习得的活动，是由经验或实践引起的。（　　）
判断题
对
错

16：创造性思维的核心是（　　）。
单项选择题
A、形象思维
B、发散思维
C、辐合思维
D、直觉思维

17：根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是( )。
单项选择题
A、中性刺激
B、无条件刺激
C、条件反应
D、无条件反应

18：对道德规范及其意义的认识是（　　）。
单项选择题
A、道德认识
B、道德情感
C、道德行为
D、道德意志

19：“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于（　　）。
单项选择题
A、近景性内部动机
B、近景性外部动机
C、远景性内部动机
D、远景性外部动机

20：操作技能的形成可以分为以下几个阶段?（　　）
多项选择题
A、操作定向
B、操作模仿
C、操作整合
D、操作熟练

21：心理健康是绝对的。（　　）
判断题
对
错

22：小学高年级儿童已经摆脱了具体事物的束缚，能在抽象水平上认识道德观念。（　　）
判断题
对
错

23：教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（　　）。
单项选择题
A、强度律
B、差异律
C、活动律
D、组合律

24：一般来说，儿童身心发展呈现出先头部后躯干和四肢，先发展大肌肉和大骨骼再发展小肌肉小骨骼，这一现象体现了儿童身心发展的（　　）特征。
单项选择题
A、不平衡性
B、顺序性
C、阶段性
D、个别差异性

25：漫无目的地幻想也可以看作问题解决。 （　　）
判断题
对
错

26：马斯洛需要层次论中的最高层次是（　　）。
单项选择题
A、安全需要
B、尊重需要
C、爱与归属需要
D、自我实现需要

27：分配学生座位时，教师最值得关心的是( )。
单项选择题
A、对课堂纪律的影响
B、学生听课效果
C、后进生的感受
D、人际关系的影响

28：行为改变的基本方法有( )。
多项选择题
A、强化法
B、代币奖励法
C、行为塑造法
D、示范法

E、暂时隔离法

29：学习者如果把学习成败归因于自身内在因素，则学习结果不会对其自我意象产生影响。 （　　）
判断题
对
错

30：皮亚杰认为6-8岁儿童认为听父母或大人的话就是好孩子，他们的道德发展处于（　　）
单项选择题
A、权威阶段
B、自我中心阶段
C、公正阶段
D、可逆阶段

查看答案 1：答案正确
解析 略。
2：答案C
解析
3：答案A
解析 斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率，也就是说可以建立起刺激-反应联结。(本解析由张恩凯提供)
4：答案A
解析 认同具有一定的自觉性、主动性和稳定性。
5：答案A
解析 本题考察第三章建构主义者理论特征。建构主义者一般认为，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释，一种假设，它并不是问题的最终答案。
6：答案B
解析 就一个测验的优劣而言，效度是一个比信度更为重要的指标，因为一个低效度的测验，即使具有很好的信度，也不能获得有用的资料。
7：答案正确
解析 略。
8：答案B
解析
9：答案B
解析 略。
10：答案错误
解析 在实际的教育情境里，教师对学生的期望并不一定会发生自我应验的预言效应。因为教师期望效应的发生，既取决于教师自身的因素，也取决于学生的人格特征、原有认知水平、归因风格和自我意识等众多心理因素。
11：答案C
解析 支架式教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。
12：答案B
解析 好奇是创造活动的原动力。
13：答案正确
解析 略。
14：答案A,B,D
解析 在通常情况下，课堂气氛可以分成积极的、消极的和对抗的三种类型。
15：答案正确
解析 略。
16：答案B
解析 创造性思维的核心是发散性思维。
17：答案D
解析 解析略
18：答案A
解析
19：答案C
解析 内部动机是由内部心理因素转化而成，近景、远景是由学习动机与学习活动的关系及其作用情境来划分的。
20：答案A,B,C,D
解析 心理学家通过分析操作技能形成过程中的动作特点，并从实际出发，整合了有关研究，认为操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。
21：答案错误
解析 心理健康具有相对性，有高低层次之分。
22：答案错误
解析
23：答案B
解析 教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，主要突出与黑板颜色的差异，方便学生识别，因此所依据的感知规律是差异律。
24：答案B
解析 儿童身心发展的顺序性是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。
25：答案错误
解析 问题解决具有明确的目的性，因此题干错。
26：答案D
解析 马斯洛将人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的五个层次：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要。
27：答案D
解析 略
28：答案A,B,C,D,E
解析 行为改变的基本方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法。暂时隔离法、自我控制法。
29：答案错误
解析 归因于自身内在因素，则会产生积极的自我价值感或形成消极的自我意象。
30：答案A
解析 在这个阶段，儿童认为听父母或大人话就是好孩子，认为大人就是权威，愿意服从外部的权威，所以是处于权威阶段。(本解析由张恩凯提供)

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