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教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2023年03月17日-9580)

减小字体 增大字体 作者：公务员考试信息网  来源：www.sdsgwy.com  发布时间：2023-03-17 12:27:00
1：惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。（　　）
判断题
对
错

2：反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为?（　　）
单项选择题
A、强迫性洗手
B、强迫性计数
C、刻板的仪式性动作
D、强迫性自我检查

3：学习期待就其作用来说就是学习的诱因。（　　）
判断题
对
错

4：下面不是问题的必需成分的是（　　）。
单项选择题
A、目的
B、方法
C、障碍
D、途径

5：根据操作技能形成过程中的动作特点，可将操作技能的形成分为操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练四个阶段。（　　）
判断题
对
错

6：行为改变的基本方法有( )。
多项选择题
A、强化法
B、代币奖励法
C、行为塑造法
D、示范法
  • E、暂时隔离法

    7：变式是指（　　）使学生逐渐理解概念的真正含义。
    单项选择题
    A、本质特征、非本质特征都不变
    B、变换非本质特征，本质特征不变
    C、本质特征、非本质特征都变
    D、变换本质特征，非本质特征不变

    8：迁移仅存在于某种经验内部。 （　　）
    判断题
    对
    错

    9：学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（　　）。
    多项选择题
    A、强化的内驱力
    B、认知的内驱力
    C、好奇的内驱力
    D、自我提高的内驱力
  • E、附属的内驱力

    10：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》。
    判断题
    对
    错

    11：根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（　　）
    单项选择题
    A、直接动机和间接动机
    B、近景的直接性动机和远景的间接性动机
    C、内部动机和外部动机
    D、高尚的动机和低级的动机

    12：在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是（　　）。
    单项选择题
    A、场独立型
    B、场依存型
    C、冲动型
    D、沉思型

    13：性格具有直接的社会意义，也是人与人相互区别的主要方面。（　　）
    判断题
    对
    错

    14：两种学习任务的共同成分可能是（　　）。
    多项选择题
    A、刺激
    B、反应
    C、环境线索
    D、学习目标
  • E、态度

    15：反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为?（　　）
    单项选择题
    A、强迫性洗手
    B、强迫性计数
    C、刻板的仪式性动作
    D、强迫性自我检查

    16：根据操作对象的不同技能可以分为徒手操作技能与（　　）。
    单项选择题
    A、器械型操作技能
    B、细微型操作技能
    C、连续型操作技能
    D、开放型操作技能

    17：将学业成绩看作是赢得地位和尊重的根源的是（　　）。
    单项选择题
    A、学习内驱力
    B、认知内驱力
    C、自我提高内驱力
    D、附属内驱力

    18：少年期指（　　）。
    单项选择题
    A、3岁～6、7岁
    B、11、12岁～14、15岁
    C、6、7岁～11、12岁
    D、14、15岁～25岁

    19：一个教师经常思考“学生喜欢我吗?”和“同学们怎样看待我?”等问题时，说明该教师已进入关注情境阶段。（　　）
    判断题
    对
    错

    20：课堂练习时，专家型教师要求学生做作业时保持安静，并把这看做是课堂中最重要的事情。（　　）
    判断题
    对
    错

    21：教师角色扮演的先决条件是（　　）。
    单项选择题
    A、教师角色认知
    B、教师角色体验
    C、教师角色期待
    D、没有正确答案

    22：将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。是指（　　）
    单项选择题
    A、复述策略
    B、精细加工策略
    C、组织策略
    D、监视策略

    23：学习者因榜样受到强化而使自己也间接受到强化，我们称这种强化为（　　）。
    单项选择题
    A、直接强化
    B、替代强化
    C、具体强化
    D、概括强化

    24：教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（　　）。
    单项选择题
    A、初创时期
    B、发展时期
    C、成熟时期
    D、完善时期

    25：整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为（　　）。
    单项选择题
    A、组织策略
    B、计划策略
    C、复述策略
    D、调节策略

    26：心理测验的技术指标包括量表的（　　）。
    多项选择题
    A、难度
    B、效度
    C、信度
    D、标准化
  • E、知名度

    27：学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响属于（　　）。
    单项选择题
    A、负迁移
    B、纵向迁移
    C、横向迁移
    D、非特殊成分的迁移

    28：少年期的心理发展特征包括（　　）
    多项选择题
    A、具有半成熟、半幼稚的特点
    B、充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾
    C、抽象思维已占主导地位，但在一定程度上仍要以具体形象作支柱
    D、成人感产生，独立性强烈

    29：个体好奇心、求知欲越强，知识经验越丰富，活动的积极性越高，则越能发现常人所发现不了的问题。（　　）
    判断题
    对
    错

    30：小宝活泼好动，乐观灵活、精力旺盛，但做事经常粗枝大叶、缺乏耐心和毅力，小宝属于（　　）气质类型。
    单项选择题
    A、粘液质
    B、胆汁质
    C、多血质
    D、抑郁质

    1：答案错误
    解析 惩罚不等于体罚，所以必须严格避免。
    2：答案D
    解析 略。
    3：答案正确
    解析
    4：答案D
    解析 每一个问题必须包括目的、个体已有的知识、障碍和方法四个成分。
    5：答案正确
    解析 略。
    6：答案A,B,C,D,E
    解析 行为改变的基本方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法。暂时隔离法、自我控制法。
    7：答案B
    解析 有效进行知识概括，可以运用变式法，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。
    8：答案错误
    解析 迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。
    9：答案B,D,E
    解析 成就动机主要由认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力组成。
    10：答案正确
    解析
    11：答案D
    解析 根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为高尚的动机和低级的动机。
    12：答案C
    解析 冲动型认知方式倾向于很快地检验假设，且常常出错。
    13：答案正确
    解析 略。
    14：答案A,B,C,D,E
    解析 两种学习任务的共同成分可以是学习材料(如刺激)、环境线索、学习结果(如反应)、学习过程、学习目标等方面的，也可以是态度、情感方面的。
    15：答案D
    解析 略。
    16：答案A
    解析 略。
    17：答案C
    解析 自我提高内驱力不直接指向知识和任务本身，而看重学业成绩。它是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要，是成就动机的重要组成部分。
    18：答案B
    解析 略。
    19：答案错误
    解析 常思考这样的问题的教师还处在关注生存阶段。
    20：答案错误
    解析 题于所指是新教师在课堂练习中的具体做法。
    21：答案A
    解析 教师角色意识的心理结构包括以下三部分内容：(1)角色认知。角色认知是指角色扮演者对角色的社会地位、作用及行为规范的认识和对与社会的其他角色的关系的认识。角色认知是角色扮演的先决条件。(2)角色体验。角色体验是指个体在扮演一定角色的过程中，由于受到各方面的评价与期待而产生的情绪体验。(3)角色期待。角色期待是指角色扮演者对自己和对别人应表现出什么样的行为的看法和期望。
    22：答案B
    解析 定义：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。(本解析由张恩凯提供)
    23：答案B
    解析
    24：答案C
    解析
    25：答案A
    解析 学习的组织策略是指整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。
    26：答案B,C,D
    解析 量表的效度、信度和标准化都属于心理测验的技术指标。
    27：答案B
    解析 负迁移是指一种经验的获得对另一种学习起干扰和阻碍作用。纵向迁移指处于不同层次(概括和抽象程度不同)的各种学习间的相互影响，也可以说是上位的较高层次的经验与下位的较低层次的经验之间的相互影响。横向迁移是指处于同一层次(抽象和概括程度相同)的学习间的相互影响，即难度和复杂程度大致属同一水平的学习之间的迁移。非特殊迁移是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即将原理、原则和态度具体化，运用到具体的事例中去。可见，B项正确。
    28：答案A,B,C,D
    解析 见教材相关内容陈述。
    29：答案正确
    解析 具备这些条件的人思维比常人活跃，因此能发现常人不易发现的问题。
    30：答案C
    解析

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    判断题
    对
    错

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    判断题
    对
    错

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    判断题
    对
    错

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    单项选择题
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