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2014年余杭教师招聘考试试题及答案解析【完整版】(2)

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增大字体作者：公务员考试信息网来源：www.sdsgwy.com 发布时间：2015-12-01 19:08:00

11 . 在吴一枪的刑警生涯中，像今天这样还是头一次。如此近的距离，就形成了一种空前的赌局，是赌就有赢有输，他赢得起，当然也输得起。没了后路的吴一枪出奇地想把射击动作做得完美一些。上一次因为追求完美和动作漂亮让同事献出了生命，可是现在，他还是希望自己在歹徒面前能够完成一次真正意义上的完美绝唱…… 对“没了后路的吴一枪出奇地想把射击动作做得完美一些”一句理解错误的是（）。

A:是对上次“血的教训”的弥补

B:显示了吴一枪的无所畏惧和镇定自若

C:留下一个潇洒漂亮的英名

D:在歹徒面前永葆中国刑警完美的光辉形象，完成一次真正意义上的完美绝唱

答案：【答案】C。题目详解:<暂无>

12 . 填在空格处的语词恰当的一项是

A:①橡皮泥，②幽灵似的，③汩汩的黑水，④砧板

B:①橡皮泥，②汩汩的黑水，③幽灵似的，④砧板

C:①砧板，②汩汩的黑水，③幽灵似的，④橡皮泥

D:①砧板，②幽灵似的，③汩汩的黑水，④橡皮泥

答案：D。题目详解:通过第二个空入手，能在孩子们中间游荡的只能是幽灵，因此排掉B/C选项，最后一个空说到肆意切割，因此只能是橡皮泥，而砧板是不可以切割的。要切割的是砧板上的肉。

13 . 庄子和惠子一道在濠水的桥上游玩。庄子说，白鯈鱼游得多么悠闲自在,这就是鱼儿的快乐。惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”下列选项中，与上面的对话最为相似的是（）。

A:“你为什么不去送行？”“你怎么知道我没有去呢？”

B:“你怎么负的伤？”“我怎么回忆得起当时的情况呢？”

C:“你为什么到军事禁区里来？”“难道我不能到这里来看看吗？”

D:“唐玄宗到这里来烧过香，你有什么证据？”“你有什么证据说唐玄宗没来这里烧过香？”

答案：【答案】D。题目详解:惠子与庄子对话的意思是：“你不是鱼，怎么能知道鱼的快乐呢？”“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”根据问话者和回答者之间对话的关系来看，选项D的对话与之最为相似。

14 . 社会形态的发展是一种自然历史过程，这个观点是（）。?

A:辩证法的正确观点?

B:可知论的正确观点?

C:形而上学唯物主义的错误观点?

D:历史唯物主义的正确观点?

答案：D。解析：人类社会是一个自然历史过程，这是唯物史观的基本观点。人类社会虽然有人的自觉的、能动的作用，但是，在根本上，人类社会同自然界是一样，都是客观的、合乎规律的辩证发展过程。(1)人类社会和自然界一样，都不是人的意志的自由创造，而是物质的表现形态，是不依赖于人们的意志为转移的客观存在；(2)人类社会和自然界一样，不是凝固不变的，而是处于经常发展变化的矛盾运动过程中；(3)人类社会和自然界一样，都有自身内在的由低级向高级发展的客观规律性。

15 . 法的制定主体是（）。?

A:政党?

B:全体人民?

C:国家?

D:党和国家?

答案：C。解析：法的制定，就是指法定的国家机关，依照法定的职能和程序创制、认可、修改和废止法律和规范性法律文件的活动；是掌握国家政权的阶级把自己的意志上升为国家意志的活动。法的制定主体就是法定的国家机关，即国家。所以本题的答案为C。

16 . 管理，就要一“管”二“理”。管者，拘束之意也，具有刚性，是一种硬约束。理者，道理之谓也，具有柔性，是一种软约束。管是硬约束，就要靠制度。没有制度，就失去了成员需要共同遵守的办事规程或行动准则，从而导致各行其是，行为混乱，远离甚至背离预先设定的目标。理是软约束，就要靠感染。感染，就是通过语言文字或其他形式激起他人相同的思想感情。讲“理”不是讲“力”，“我打你通”是行不通的。讲“理”也不是讲“利”，并非用钱就能买来同心、同德、同志。讲理就要讲心、见心、诚心。本段文字的主旨是（）。

A:管理是“硬约束”和“软约束”的统一

B:管理者既要靠制度，又要靠感染

C:“管”与“理”必须达到平衡，不能顾此失彼

D:刚柔相济的管理才能使人信服

答案：A[解析]本段文字首句说明管理分为”管“和”理“，接下来阐述”管“是一种硬约束，”理“是一种软约束，二者共同构成了”管理“的概念。故A项正确。B项主体错误，文段的主体是管理，而非管理者。C项重在强调管与理的平衡，而文段并未提到。D项过度推断，文段并未提到何种管理使人信服的问题。故本题选A。